图书标签: 卢梭  教育  哲学  爱弥儿  经典  政治哲学  集  让-雅克·卢梭   

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3.5h

大学借的最后一本书:“青年人不要普遍地去研究一般的东西，他所研究的应该是个别的特殊事例。”“我们真正的老师是经验与感觉，一个小人只有根据他所处的关系才能清楚觉察哪些东西是适合于他的。一个孩子是知道他要变为成人的:他对成人的状况可能具有种种观念，对他来说，就是教育的理由；但是，他对这种状况不能理解的地方（补:由想象而形成错误判断和偏见），就绝不该让他知道。我这本书全是继续不断地在证明这个教育原理。”有学问的人是不是更接近真理呢？他们“在判断上的自负自大比知识的增长快得多”。缺乏具体真实的社会经验，就不要满脑子充塞虚妄的抽象观念与偏见的混杂物，以显示自己具有讨论一般问题的本领，这样便压根不会真正纳入具体情境去做判断，只是虚荣心作祟的伪高明。拿柏拉图、亚里士多德来指导具体现实的人生是要完犊子的！

上下两卷终于看完了，对于爱弥儿这本书需要辩证来看，期中不乏好的教育观念供我们学习，自然教育确实很不错！但是，期中对于宗教，对于女性的观点确实不能苟同，或者这就是所谓的时代局限性吧。还有，爱弥儿与苏菲最终的幸福呢？这本书后期会再次阅读！好书！

真正有营养的东西不会斩钉截铁得告诉你一件事该怎么做，而是提供一种思维角度供你判断。书里很多观念我仍然困惑，但也颇有获益，指明了我原来很多错误想法。教育于我仍然是一件非常复杂的事，唯恐不能胜任，好在相信爱和尊重是它的核心。有好一阵子不吸收新思想不想动脑子了，就想任性吃喝拉撒睡，奈何一点点事情都会鞭笞摩羯座要上进，一辈子都在苦逼奋斗

几百年前的卢梭都说了，尊重孩子的天性，父母要以身作则，教育要遵循自然规律……现在呢？

用布鲁姆的话来说，《爱弥儿》就是卢梭的《理想国》，不过现代人太忙，大概会嫌弃此书唠叨过头，因此《爱弥儿》在我们眼中不过是开启了“教育小说”的先河。但卢梭立足教育却远超教育。《爱弥儿》中让-雅克对爱弥儿的种种，无法不让人想起伊甸园中的上帝对待亚当，舍弃了《圣...  

教育是关于社会文明发展的重要话题，从《论语》到《理想国》，从《近思录》到《爱弥尔》，无数的思想家们在其著作中给出了有关教育的典范理念。 在阅读《爱弥尔》以及《论语》的过程中，我有机会去思考教育的多重面向，思考如何更恰当地实现教育这份事业。 一、《爱弥儿》——...  

五、此时此刻读爱弥儿（下）（第五卷）苏菲或女人 直到这个时候，苏菲出现了。苏菲原来是卢梭想象中为爱弥尔塑造的一个爱人，第四卷483页的时候，卢梭笑着对爱弥儿说：我们给你未来的情人取名叫'苏菲’，‘苏菲'是一个吉祥的名字；如果你所选择的对象本来不叫'苏菲'，她...  

永远无法满足的欲望 卢梭生于1712年十八世纪的瑞士钟表匠的家。在呱呱坠地之际即失去母亲，不久又遭父亲遗弃，辗转流浪12年，为主流社会和文明所排斥。他辗转到了十八世纪的法国。这是一个落后的封建专制国家，封建等级制度森严。在思想上，统治者利用天主教会和僧侣阶级，...