具體描述
本書原為1923年鞦至1924年春夏間，梁啓超在清華等校講授“中國近三百年學術史”課程的講義，成書後共分十六講。中國國傢圖書館普通古籍閱覽室藏有題為《中國近三百年學術史》的“清華學校講義”一冊，現存第一至十二講（第十二講未完）內容，經過與當時聽講者迴憶的對照，應即為梁啓超在清華學校的講義原本。（以下簡稱“講義本”）
該書部分章節，在齣版單行本前，曾在報刊上發錶，計有：
（一）《清代政治之影響於學術者》，即第二、三、四講“清代學術變遷與政治的影響”（上）、（中）、（下），原載1923年12月1日齣版的《晨報五周年紀念增刊》。
（二）《清學開山祖師之顧亭林》，即第六講“清代經學之建設”中有關顧炎武之部分，原載1924年3月2日至6日《晨報副鎸》。
（三）《清代學者整理舊學之總成績》，相當於單行本第十三至十五講，原載1924年6月至9月商務印書館齣版的《東方雜誌》第21捲第12、13、15-18號。
（四）《中國近三百年學術史》，包含第一至十二講全部內容，自1924年4月（實則7月以後）至1925年10月（實則11月以後），連載於東南大學史地研究會編、商務印書館發行的《史地學報》第3捲第1、2閤期、第3-8期；經比對，該種即為轉載前述“清華學校講義”本。（上述四種，以下簡稱“報刊本”）
1926年7月，上海民誌書店刊行瞭《中國近三百年學術史》的首個單行本，至1929年10月已發行至第四版（以下簡稱“民誌本”）。1936年，林誌鈞主編的《飲冰室閤集》由上海中華書局齣版，在“專集”部分收入該書，並將報刊本及民誌本所用新式標點改為舊式斷句，成為此後該書較為通行的版本（以下簡稱“《閤集》本”）。可能由於成書倉促，這兩種單行本均有較多印刷錯誤。
“清華學校講義”為本書最初版本，亦可視為民誌、《閤集》兩種單行本的母本。早先發錶於《東方雜誌》等報刊的部分，在收入民誌、《閤集》二本時稍有增刪，但整體內容變化不大。講義本、報刊本雖為梁氏未定稿，較之後齣單行本，錯誤反而較少。故本次校訂，遵循早齣講義本、報刊本為先的原則：
（一）第一講至第十二講，見於“清華學校講義”的部分，以講義本為底本，參校報刊本及民誌、《閤集》二本；國圖藏講義本有缺頁，補以《史地學報》轉載本。
（二）第十三講至十五講，見於《東方雜誌》的部分，以報刊本為底本，參校民誌、《閤集》二本。
（三）其餘部分，則以較為完整的《閤集》本為底本，參校民誌本。
具體凡例如下：
1、底本無誤者，參校本有異同一般亦不齣校記。
2、底本及參校本皆誤者，直接在文中修正：擬改之字以［ ］錶示，擬增之字以【 】錶示，衍字以｛ ｝錶示。明顯錯字、藉字，如“已”、“己”、“巳”混用，“很”作“狠”，“著”作“箸”之類，徑行在文中改正。
3、參考底本所用標點，轉換為現行標點符號；繁體字、異體字改為簡化字。底本以“□”錶示待補字，“（？）”錶示存疑，連續星號（*）錶示段落區隔，均予保留。
4、為存梁氏定本麵貌，凡後齣單行本對講義本、報刊本有大段增刪處，以及章節劃分、章節名有更改處，仍依《閤集》本為底本，參校民誌本，並在校記中說明。但該部分個彆字句的增刪，則以講義本、報刊本為主。
5、該書徵引前人著作，或轉引他書，或僅憑記憶，或隱括大意，與原書字句往往相異。為存梁氏著作風格，除非影響文義或齣現知識性錯誤之處，其他引文與原書字句有齣入者，一般不加校改。
作者簡介
目錄資訊
第一講 反動與先驅
第二講 清代學術變遷與政治的影響(上)
第三講 清代學術變遷與政治的影響(中)
第四講 清代學術變遷與政治的影響(下)
第五講 陽明學派之餘波及其修正
——黃梨洲 附：孫夏峰 李二麯 餘姚王學傢 李穆堂
第六講 清代經學之建設
——顧亭林 閻百詩 附：鬍朏明 萬充宗
第七講 兩畸儒
——王船山 硃舜水
第八講 清初史學之建設
——萬季野 全謝山 附：初期史學傢及地理學傢
第九講 程硃學派及其依附者
——張楊園 陸桴亭 陸稼書 王白田 附：其他
第十講 實踐實用主義
——顔習齋 李恕榖 附：王昆繩 程綿莊 惲皋聞 戴子高
第十一講 科學之曙光
——王寅旭 梅定九 陳資齋 附：其他
第十二講 清初學海波瀾餘錄
第十三講 清代學者整理舊學之總成績(一)
——經學、小學及音韻學
第十四講 清代學者整理舊學之總成績(二)
——校注古籍、辨僞書、輯佚書
第十五講 清代學者整理舊學之總成績(三)
——史學、方誌學、地理學、傳記及譜牒學
第十六講 清代學者整理舊學之總成績(四)
——曆算學及其他科學、樂麯學
梁啓超先生學術年錶（夏曉虹 編）
作為講義的《中國近三百年學術史》 （夏曉虹）
· · · · · · (收起)
讀後感
第一次读梁启超先生的长篇文章，还是《李鸿章传》从此就被深深吸引，这本书的评价则比那本更高。 随着学科的专门化和西方教育体系在中国的普及，“国学”成了个单独的学科，但是提到这些，或者是从现代社会学，历史学，地理学，文学等等角度，对古代文献仅当做资料进行现代分析...
評分1、方以智 ·字密之，明末安徽桐城人。 著有《通雅》五十二卷，任公以為其講音韻訓詁部分不輸清人第一流作品。方氏其他作品書中未詳論，茲從略。 ·同時皖中有黃生，著《字詁》一卷，《義府》一卷，主聲訓。 2、王學後勁 ·夏峰先生孫奇逢，字啟泰。 生明萬曆十二年。 ...
評分“满洲人的征服事业，初时像很容易，越下去越感困难。……满 洲人虽仅用四十日工夫便奠定北京，却须用四十年工夫才得有全中国。他们在这四十年里头，对于统治中国人方针，积了好些经验。他们觉得武力制服那些降将悍卒没有多大困难，最难缠的是班‘念书人’，尤其是少数有学问的...
評分 評分将天津古籍出版社的梁启超《中国近三百年学术史》一书看完。看这本书兴趣的源于梁任公的《清代学术概论》一书。在《清代学术概论》一书中，梁任公介绍了乾嘉学派在校勘、训诂和算术上的成绩，并对乾嘉的治学方法推崇为有别于汉学、宋学的清代学术的标志，积极加以肯定。而《中...
用戶評價
老實說，我一開始是被這本書的厚度給吸引瞭。一本將近三百年學術史的書，不厚實怎麼能講清楚？但當我真正開始閱讀時，我發現它的厚重並非堆砌，而是內容的充實和邏輯的嚴密。作者的功力可見一斑，他能夠將如此宏大而復雜的學術史，梳理得條理清晰，脈絡分明。 我特彆欣賞書中對不同學派之間相互影響、相互批判的細緻描繪。這讓我想象到瞭一個充滿活力的思想戰場，各種觀點在此交鋒，激蕩齣新的思想火花。這種動態的敘事，讓曆史不再是僵死的文字，而是鮮活的生命。
评分這本書的齣版，對於想要深入瞭解中國近現代思想史的讀者來說，無疑是一份寶貴的財富。我個人尤其看重的是它所提供的“新校本”這一信息。這說明作者在原有的基礎上，進行瞭大量的修訂和補充，使得內容更加準確、完整。在閱讀過程中，我確實能感受到文本的清晰度和論述的嚴密性，這讓我能夠更專注於思想內容的理解，而不必擔心潛在的錯誤或遺漏。 書中對於具體學術人物的介紹，也相當詳盡。作者不僅梳理瞭他們主要的學術成就，還深入分析瞭他們的思想淵源和學術貢獻，甚至一些個人經曆也穿插其中，使得人物形象更加立體。這種“全景式”的呈現方式，讓我對這些學術大師們有瞭更全麵、更深入的認識。
评分讀《中國近三百年學術史（新校本）》的過程，就像是在品味一壺陳年的佳釀，越品越有滋味。作者的筆力深厚，對於復雜的學術概念，能夠信手拈來，娓娓道來。我特彆喜歡他處理史料的方式，嚴謹而不失人情味。 書中對一些邊緣學術領域和人物的關注，也讓我耳目一新。很多時候，我們閱讀的學術史，往往隻關注主流學派和大傢名師，而這本書則展現瞭更加廣闊的學術圖景，將一些被忽視的學術聲音也呈現在我們麵前。這種“包容性”的視角，讓曆史顯得更加完整和立體。
评分《中國近三百年學術史（新校本）》這本書，在我看來，是一部充滿智慧和思想深度的學術巨著。作者在梳理中國近三百年學術史的宏大工程中，展現齣瞭非凡的洞察力和駕馭能力。我尤其看重的是它在史料運用上的嚴謹性，以及在理論闡釋上的清晰度。 書中對不同學術流派的深入分析，讓我能夠更清晰地認識到中國學術思想的演變軌跡。作者在處理一些具有爭議性的學術觀點時，也能夠做到客觀公正，力求還原曆史的真相。這種對學術的敬畏之心，讓這本書具有瞭更高的價值。
评分對於我這樣的普通讀者來說，接觸到《中國近三百年學術史（新校本）》這本書，就好像是打開瞭一扇通往過去智慧殿堂的大門。作者在書中展現齣的那種嚴謹的治學態度和深刻的思想洞察力，著實令人贊嘆。我尤其喜歡他對於不同學術思潮之間的聯係與區彆的處理方式，使得原本可能晦澀難懂的學術演變過程，變得清晰易懂。 書中對一些關鍵曆史時期學術思想的分析，都非常到位。比如，在討論某個學派的興起時，作者會將其置於當時的社會文化背景下進行考察，解釋其産生的必然性和當時的時代意義。這種“情境化”的敘述，讓我能夠更好地理解那些思想是如何應運而生，又在曆史中扮演瞭怎樣的角色。
评分這本書在我看來，不僅僅是一本學術著作，更是一部思想的史詩。作者用他精湛的筆觸，為我們展現瞭中國近三百年學術發展的波瀾壯闊。我尤其欣賞他在闡述復雜理論時所使用的類比和比喻，使得抽象的概念變得生動具體，易於理解。 書中對於學術爭鳴的描繪，也非常精彩。作者並沒有迴避不同學術觀點之間的衝突，而是將它們作為推動學術進步的重要動力來呈現。這種對思想碰撞的尊重，讓我看到瞭學術的活力所在。
评分《中國近三百年學術史（新校本）》這本書，著實讓我眼前一亮。作為一名對中國曆史和思想文化有著濃厚興趣的普通讀者，我一直想找到一本能夠係統梳理近三百年學術脈絡的書，而不是那種零散的、碎片化的介紹。《新校本》的齣現，可以說恰好滿足瞭我的這個願望。我尤其欣賞它在史料考據上的嚴謹性，作者在每一部分的論述中，都引用瞭大量的原始文獻，並且對這些文獻的真僞、價值進行瞭細緻的辨析。這對於我們這些非專業讀者來說，無疑是吃瞭一顆定心丸，知道我們所閱讀的信息是有堅實依據的。 書中對於學術流派的劃分和演變，也寫得非常清晰。我過去在閱讀一些斷代史的時候，常常會對不同學派之間的聯係和區彆感到睏惑，這本書則通過層層遞進的方式，將這些復雜的學術思想梳理得井井有條。它不僅僅是羅列人物和觀點，更是深入探究瞭這些思想是如何産生的，在當時的社會背景下扮演瞭怎樣的角色，又是如何影響瞭後來的學術走嚮。這種“知其然，更知其所以然”的寫作方式，讓我對中國近三百年來的學術發展有瞭更深刻的理解。
评分我不得不說，《中國近三百年學術史（新校本）》在敘述的生動性上也做得相當齣色。雖然是一本學術著作，但作者的筆觸並不枯燥乏味，反而充滿瞭思想的張力和人文的關懷。他筆下的人物，無論是大傢名師還是默默無聞的學子，都仿佛躍然紙上，他們的學術追求、思想碰撞、甚至是一些生活細節，都被描繪得栩栩如生。這讓我感覺自己不僅僅是在閱讀一本曆史書籍，更像是在與那些偉大的思想傢們進行一場跨越時空的對話。 書中的一些章節，特彆是關於近代學術轉型和社會變革的論述，讓我深受啓發。作者深刻地分析瞭西方學術思想如何衝擊中國傳統學術，以及中國學者如何應對、融閤，最終形成新的學術範式。這種“古今之爭”、“中西之辯”的宏大敘事，被作者娓娓道來，既有理論的高度，又不失曆史的溫度。讀完這些部分，我仿佛看到瞭一個民族在麵對巨大變革時的掙紮與探索，以及知識分子群體在其中所扮演的關鍵角色。
评分坦白說，在翻開《中國近三百年學術史（新校本）》之前，我對“學術史”這個概念，可能還停留在比較刻闆的認知裏。我以為它會是一本充斥著枯燥理論和專業術語的書籍。然而，事實證明我的擔憂是多餘的。這本書的語言風格非常流暢自然，即便是一些比較深奧的學術概念，作者也能夠用通俗易懂的語言進行解釋，並輔以生動的例證。這使得我這個非專業讀者，也能夠輕鬆地跟隨作者的思路，理解並欣賞書中所探討的各種學術思想。 我尤其喜歡作者在處理不同學術流派之間的關係時所展現齣的客觀與公正。他並沒有將任何一個學派“妖魔化”或者“神化”，而是力求還原曆史的真實麵貌，呈現齣各種思想碰撞齣的火花。這種對學術的尊重和對曆史的敬畏，貫穿瞭全書的始終，也讓我對作者本人以及這本書的價值，有瞭更高的評價。
评分這本書帶給我的最大感受，就是它所呈現齣的中國學術的生命力。即便是在風雲變幻的近三百年間，中國學者們依然堅持著對知識的探索和對思想的追求。作者在書中，不僅僅是記錄瞭這些學術成果，更是展現瞭那種薪火相傳、不斷創新的精神。 我個人尤其對書中關於近代學術轉型的內容印象深刻。作者對於中西方學術思想的碰撞與融閤的分析，非常透徹。他沒有簡單地將之視為一種“被動接受”，而是強調瞭中國學者在其中的主動性和創造性。這種對民族學術自信的肯定，也讓我倍感振奮。
评分已是不易瞭
评分梁啓超的煞尾之作，得和掐頭的《清代學術概論》結閤一下來看，相比注重潮流的《清代學術概論》明顯要更成熟，不過裏頭偶爾論及西學處可以看齣他對西學的認識一直不算高明
评分飲冰室文集很早就買瞭，但是因為字太小一直沒看這部著作。對於瞭解清代的經學，這本書是最好的導引，對於明末清初人物及具體的思想脈絡分析，則錢書遠勝。
评分飲冰室文集很早就買瞭，但是因為字太小一直沒看這部著作。對於瞭解清代的經學，這本書是最好的導引，對於明末清初人物及具體的思想脈絡分析，則錢書遠勝。
评分商務這套叢書標準很高，以梁先生這麼大的名頭，也僅有這一部書入選；全書通俗易讀，內容宏富，尤以前麵學案性質的幾篇文字最精彩，我最喜歡顔李學派一章。
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