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樸實，簡潔，用詞乾淨利索，很好，學習瞭。

樸實，簡潔，用詞乾淨利索，很好，學習瞭。

真善，看得齣來受到毒害還不深。有些事情記起來有趣，不求意義，隻是有感而發。

有些可能還沒機會展開 畢竟曆史隻有一次

齣乎意料地很不錯，讀來讓人頗為感概～

与现在的小学生作文相比，虽然依然单纯，在写作方式上却有不少的差别。不仅是作文的长短上，主要是少去了很多填充性的内容，不是为作文而作文，而是在用他们自己的眼光真实的记录自己生活周围的事情和人物，有一种真正的属于他们的世界观和情感，有些甚至是现在小学生...  

在看到书店里五花八门的作文辅导书时，不禁让人有些迷茫，什么“快乐写作”、“趣味写作”等等的所谓作文创新模式，似乎都是千篇一律，并没有做出什么创新，并且都没有摆脱“主题”，社会主义精神文明的框架。其实看到这本民国时期的作文，感慨其实民国时的作文才是我们的学习...  

为了说一个“正确的主题”，许多学生只好说一些毫无意思的人人都知道的大道理，甚至说言不由衷的假话，说大人说的话，说国家领导人才说的话。这样的文章，会是好文章吗？这样的作文教育，不仅仅出不了好文章，还让学生误以为写文章是可以说假话的。韩寒说他第一次说谎是在写作...  

中午收到此书，花一下午便阅读完毕。毕竟是孩子（虽然如编者所言，这些人早已是我前辈）的文风，读下去便也顺畅。 《萌芽》主编力挺此书，想让“民国小学生”给“当代小学生”上堂“真善美”的作文课，认为这是足以为训的。但通读下来，觉得这又是给当今小学生加了...