席勒美学的哲学背景

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出版者:华夏出版社
作者:【美】维塞尔
出品人:
页数:219
译者:毛萍
出版时间:2010-11
价格:29.00元
装帧:平装
isbn号码:9787508060873
丛书系列:西方传统:经典与解释
图书标签:
  • 美学
  • 席勒
  • 哲学
  • 维塞尔
  • 文学理论
  • 经典与解释
  • 思想史
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具体描述

席勒认为人性中存在这两种基本要素,即人格和状态。人格是保持不变的自我同一的理性形式,而状态却是人在时间中经历的变动不居的感性内容,由此就产生了两种相反的要求:前者要使多变的现象世界具有统一的形式,后者要使空洞的形式具有实在的内容,这就是所谓的理性冲动和感性冲动。为使人性实现完满与自由,他提出了第三种冲动--游戏冲动。游戏冲动的对象就是"活的形象""活的形象"就是美。

好的,这是一份为您构思的图书简介,严格遵循您的要求: --- 《启蒙之光与古典精神:十八世纪欧洲美学思潮的深度探析》 图书简介 本书并非一部聚焦于特定历史人物或单一学科的著作,而是深入剖析了十八世纪欧洲,尤其是德意志地区,美学思想发展背后错综复杂的哲学根基与社会脉络。它旨在描绘一幅宏大的知识图景,展现启蒙运动的光辉、古典主义的复兴以及理性与情感之间持久的张力,如何在塑造一代人的艺术观与审美趣味中扮演了决定性的角色。 一、时代的风暴:启蒙的理性熔炉 十八世纪,是欧洲思想史上一个剧烈变动的时代。理性主义的洪流席卷了旧有的神学权威和形而上学藩篱,要求一切知识都必须接受经验和逻辑的检验。本书首先聚焦于启蒙运动核心理念——人类自主性、进步主义和普遍性原则——如何渗透到美学领域。我们审视了康德在《判断力批判》之前,对“趣味判断”的初步探究,探讨了这种试图将审美体验纳入普遍法则约束的努力,如何在本体论层面挑战了传统艺术的神秘性。 我们深入分析了英国经验主义美学的影响,特别是休谟对“趣味的标准”的质疑。休谟认为,虽然存在共性,但美更多地植根于个体经验和情感反应之中。本书讨论了这些经验主义的观点如何促使哲学家们从对“美是客观属性”的执着转向对“人在感知美时发生了什么”的关注。这种范式转移,标志着美学研究主体性的确立。 二、古典的复兴与理想的追求 在启蒙理性高歌猛进的同时,对古希腊罗马艺术的重新发现与推崇达到了顶峰。这种“古典主义”的回潮并非简单的模仿,而是在启蒙思想指导下的理性化重构。本书详细阐述了文克尔曼(Winckelmann)的贡献。文克尔曼将“高贵的单纯与静穆的伟大”奉为希腊艺术的圭臬,这并非仅是历史考古学上的发现,更是一种哲学上的宣言。他所追求的,是超越感官冲动、直指事物“理念”的永恒美。 这种对古典理想的向往,与当时对秩序、和谐与比例的推崇紧密相连。我们探讨了建筑学、雕塑领域中,如何运用数学原理来界定“完美的形式”。古典精神为日益世俗化的社会提供了一种超越性的道德和审美依托,强调艺术的教育功能和公民责任。 三、情感的觉醒与“崇高”的边界探索 然而,理性与秩序并非故事的全部。十八世纪中后期,一股对人类复杂情感的关注开始涌现,这预示着浪漫主义的先声。本书将大量篇幅用于分析“崇高”(The Sublime)这一概念的哲学地位。伯克(Burke)将“崇高”定义为源于恐惧、危险和无限性所带来的震撼体验,这与“优美”(The Beautiful)所代表的愉悦、和谐形成了鲜明对比。 这种对超越日常经验的体验的重视,极大地拓宽了美学的疆域。我们考察了这一概念如何影响了对自然景观、宏大叙事以及非理性情感的艺术表现的理解。崇高性挑战了启蒙运动对清晰、可控的理性世界的信仰,揭示了人类精神中对无限的渴望与无力感。 四、哲学体系的综合与审美经验的定位 本书的后半部分,集中于十八世纪末期,哲学家们试图对上述所有思潮进行系统整合的尝试。我们审视了莱布尼茨影响下的早期德国形而上学对美学思维的塑造,以及它如何为后来的批判哲学铺设了道路。 重要的议题包括:美学判断究竟是客观的真理、主观的感受,还是某种介于两者之间的“审美自由”(Aesthetic Freedom)?我们探讨了早期美学理论家们如何努力调和柏拉图式的理念世界与洛克式的经验世界,试图在人类的认知结构中找到美感发生的必然性。这一阶段的思考,为十九世纪的哲学转向——从认识论转向实践哲学与历史哲学——奠定了至关重要的美学基础。 总结:一座思想的桥梁 本书的最终目的,在于展示十八世纪美学思潮并非孤立的艺术评论,而是对人类知识、道德和存在境遇的整体反思。它是一座横跨中世纪的宗教权威与现代科学主导地位之间的桥梁,是理性秩序与个体情感激烈交锋的历史现场。阅读本书,如同置身于那个充满辩论、创新和思想重塑的时代,理解我们今日所持有的关于艺术与品味的观念,是如何在那个世纪中被艰难地塑造和确立起来的。 ---

作者简介

作者维塞尔(Leonard P.Wessell)美国科罗拉多大学的德国语言文学教授,文艺理论家,广泛涉猎17-19世纪欧陆美学、哲学研究,尤其是德国浪漫主义和马克思主义美学,已出版学术专著《马克思与浪漫派的反讽》、《席勒美学的哲学背景》、《莱辛思想再释》(均已有中文译本 )、《普罗 米修斯的束缚》等。

约翰·克里斯托弗·弗里德里希·冯·席勒(Johann Christoph Friedrich von Schiller)(1759年11月10日-1805年5月9日),通常被称为弗里德里希·席勒,德国18世纪著名诗人、作家、哲学家、历史学家和剧作家,德国启蒙文学的代表人物之一。席勒是德国文学史上著名的"狂飙突进运动"的代表人物,也被公认为德国文学史上地位仅次于歌德的伟大作家。

席勒出生于德国符腾堡的小城马尔赫尔的贫穷市民家庭,他的父亲是军医,母亲是面包师的女儿。席勒童年时代就对诗歌、戏剧有浓厚的兴趣。1768年入拉丁语学校学习,但1773年被公爵强制选入他所创办的军事学校,接受严格的军事教育。诗人舒巴特曾称这座军事学校是“奴隶养成所”。在军事学校上学期间,席勒结识了心理学教师阿尔贝,并在他的影响下接触到了莎士比亚、卢梭、歌德等人的作品,这促使席勒坚定的走上文学创作的道路。从1776年开始,席勒就在杂志上发表一些抒情诗。而且,在军校读书期间,席勒逐渐形成了自己的反专制思想。1777年,席勒开始创作剧本《强盗》,1781年完成,次年1月在曼海姆上演,引起了巨大的反响。据一些史料记载,当时的剧院就如同疯人院一样,人们潮水般的涌入狭窄的礼堂观赏戏剧,有些评论家甚至认为席勒就是德国的莎士比亚。

《强盗》之所以受到如此热烈的欢迎,是因为作品中蕴涵的反专制思想深切的迎合了彼时德国青年的心理。此时德国的“狂飙突进运动”已经发展至高潮,而《强盗》一剧的主人公卡尔就是一个典型的狂飙突进青年形象。他不满于专制与格局并存的社会现状,却又无力改变。他追求自由,对当时的社会提出挑战,是典型的叛逆者,最后却只能悲剧收场。

《强盗》取得成功之后,席勒进入了生命中的第一个旺盛的创作期。从1782年至1787年,席勒相继完成了悲剧《阴谋与爱情》(1784年)、《欢乐颂》(1785年)诗剧《唐·卡洛斯》(1787年)等。

《阴谋与爱情》是席勒青年时代创作的高峰,它与歌德的《少年维特之烦恼》同是狂飙突进运动最杰出的成果。此剧揭露上层统治阶级的腐败生活与宫廷中尔虞我诈的行径。《阴谋与爱情》无论在结构上还是题材上都是德国市民悲剧的典范。席勒摒弃了创作《强盗》时惯用的长篇大论,而是改用简洁的语言进行讽刺。来自市民阶层的人物路易丝与宰相的对话:“我可以为你奏一曲柔板,但娼妓买卖我是不做的……如果要我递交一份申请,我一定恭恭敬敬;但是对待无礼的客人,我就会把他撵出大门!”直接质问德国社会严格的等级制度,具有乌托邦色彩。

诗剧《唐·卡洛斯》以16世纪西班牙的宫闱故事为背景,以生动的情节表达作者的理想:通过开明君主施行社会改良。这个剧本是席勒创作风格的转折点,表明他已经由狂飙突进时的激进革命精神转化为温和的改良思想。此后,席勒青年时代的创作宣告结束。

目录信息

译者前言
中译本序
第一章 哲学和美学:理论结构
一、导言:研究对象
二、推理结构
三、问题的功能
四、哲学和形而上学的理论思维
五、理论形成和席勒美学
第二章 形式美学
一、导言
二、形式美学的本体论领域
四、美:美学领域的完善
第三章 生活美学
一、导言
二、生活美学的本体论领域
三、生活美学的审美领域
四、生活:美的来源
第四章 活的形象美学
一、导言
二、前批判的批判
三、“批判的”客观性
五、席勒的“审美”领域
六、审美对象结构
参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书给我带来的震撼,绝非仅仅停留在知识层面,它更像是一次灵魂的洗礼。我一直对艺术的本质有着朦胧的困惑,总觉得它似乎超越了纯粹的理性逻辑,又蕴含着某种深刻的真理。《席勒美学的哲学背景》为我一一解答了这些疑问。作者以极其细腻的笔触,勾勒出席勒美学思想的成长轨迹。我读到了席勒如何从对古希腊艺术的崇拜中汲取灵感,如何理解艺术在塑造人类品格、实现社会和谐方面的关键作用。书中对于“美的形式”和“内在生命”的论述,让我对艺术的独立价值有了更深刻的理解。席勒并非仅仅将艺术视为一种娱乐或感官享受,而是将其看作是人类精神解放的途径,是实现个体完整性的重要手段。作者通过对席勒文本的深入解读,特别是对“优美”和“崇高”这两个概念的辨析,让我看到席勒如何试图调和激情的自由与规则的约束,如何在艺术作品中寻找两者完美的平衡点。这种对艺术社会功能的强调,以及对个体精神自由的追求,在当时那个变革的时代显得尤为宝贵。我仿佛看到了席勒本人,怀揣着对理想社会的憧憬,用他的笔触描绘着艺术能够带来的光明未来。这本书让我看到了美学不仅仅是理论的探讨,更是对人类命运和美好社会的深刻关怀。

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《席勒美学的哲学背景》这本书,给我带来的启发,远超我最初的预期。它不是一本简单的介绍性读物,而是一次对席勒美学思想根源的深刻挖掘。作者以一种非常别致的视角,将席勒置于欧洲哲学发展的长河中,展示了他如何吸收前人的智慧,又如何开创出属于自己的独特美学体系。我惊叹于作者对于席勒“自由”概念的解读。席勒不仅仅是追求个体的政治自由,更强调精神上的自由,而艺术正是实现这种精神自由的理想途径。书中对席勒“感性”与“理性”关系的探讨,让我理解了为何席勒如此重视艺术作为调和两者的桥梁。他认为,只有当感性与理性达到和谐统一,人类才能获得真正的完整和幸福。作者在叙述中,巧妙地将席勒的文学作品与他的哲学思想相结合,让我对席勒诗歌和戏剧中蕴含的美学理念有了更深刻的理解。我仿佛看到了席勒本人,在一个充满矛盾和变革的时代,如何用他的思想和艺术,为人类寻找一条通往光明的道路。这本书让我看到了美学的深邃与力量,也让我对席勒这位伟大的思想家有了更深的敬意。

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读这本书,我仿佛变成了一位时光旅人,亲身经历了一场思想的风暴。作者在《席勒美学的哲学背景》中,将席勒的美学置于一个宏大的历史语境下进行审视,这让我对席勒的伟大之处有了更立体的认识。我看到了他如何批判那个时代理性主义的冰冷和感性主义的放纵,试图在中庸之道上找到一条通往人类真正解放的道路。书中对席勒“游戏冲动”理论的阐释,简直是点睛之笔。它解释了为何艺术能够带给我们纯粹的快乐,为何它能够让我们暂时摆脱现实的功利和束缚。这种“无功利”的审美体验,正是席勒所追求的最高境界。作者引用了大量席勒的诗歌和剧本片段,让理论不再是枯燥的文字,而是与鲜活的艺术实践紧密相连。我仿佛听到了席勒笔下人物的呐喊,感受到了他诗歌中流淌的情感。书中还探讨了席勒与时代主流思潮的辩证关系,他既受到了启蒙思想的影响,又对其进行了深刻的反思和超越。这种既继承又批判的态度,恰恰是伟大的思想家所具备的特质。这本书让我明白,席勒的美学思想并非孤立存在,而是与整个欧洲的思想史、文化史脉搏相搏动。

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这本书如同一面清澈的湖水,映照出席勒美学思想的斑斓色彩。作者在《席勒美学的哲学背景》中,以一种极其严谨而又充满激情的笔触,带领读者深入席勒思想的核心。我之前对席勒的美学有所了解,但总觉得隔了一层迷雾。而这本书,则用一种抽丝剥茧的方式,将席勒的思想脉络清晰地呈现出来。我尤其欣赏作者对于席勒“崇高”美学的阐释。席勒如何将对自然力量的敬畏,对人类精神的赞颂,融汇于艺术之中,从而激发观者的内心共鸣。这种对人类精神强大生命力的肯定,在那个时代尤为难能可贵。书中还涉及了席勒对教育的思考,他认为美育是塑造完整人格的关键,能够培养出既有理性又有情感的自由个体。这让我对艺术的教育功能有了全新的认识,不仅仅是知识的传授,更是心灵的塑造。作者在引用席勒原文的同时,也穿插了对其他思想家观点的解读,使得论述更加丰富和立体。我感觉自己不仅仅是在读一本书,更像是在与席勒本人,以及他那个时代的智者们进行一场深刻的对话。

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读完《席勒美学的哲学背景》这本书,我仿佛走进了18世纪欧洲思想的璀璨星河。作者深邃的洞察力,将席勒这位伟大的诗人、剧作家和哲学家,置于康德、卢梭、歌德等伟大灵魂的交汇点上。我惊讶地发现,席勒的美学思想并非空中楼阁,而是深深根植于时代思潮的土壤之中。从康德对崇高和优美的理性分析,到卢梭对自然状态和人生而自由的呼唤,再到歌德《浮士德》中对人类精神探索的宏大叙事,这些都成为了席勒构建其独特美学体系的重要基石。作者细致地梳理了这些哲学家的思想脉络,并且巧妙地展现了它们如何在席勒那里被吸收、转化,最终升华为一种全新的、充满生命活力的美学观念。阅读过程中,我不断地被书中引用的哲学概念和文学片段所吸引,它们如同闪烁的星辰,照亮了席勒美学思想的深邃宇宙。特别是关于“自由”与“必然”的辩证关系,以及“游戏冲动”如何成为连接感性与理性的桥桥梁,这些深刻的论述让我对席勒的《论人类的艺术教育书简》有了全新的认识。这本书不仅仅是关于席勒一个人的研究,更是一次对启蒙时代哲学与艺术交融的深度探索,让我领略了思想碰撞的魅力,也对那个时代伟大灵魂的共振有了更直观的感受。

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忘了为啥买的,真的是在讲“背景”。

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也没多大篇幅讲席勒,主要是梳理了唯理论和经验论对的本体论视域以及奠基于其上的对美的观点。席勒的美学基本上算是对判断力批判的一种发挥,美即是在现象界对象中体现出的自由。

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书名有些误导,其实席勒内容只占了不到15%。非常好的思想史,梳理了18世纪莱布尼茨-沃尔夫学派理性主义与英国经验主义两种范式认识论,是如何催生了作为一门学科的现代美学诞生。

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也没多大篇幅讲席勒,主要是梳理了唯理论和经验论对的本体论视域以及奠基于其上的对美的观点。席勒的美学基本上算是对判断力批判的一种发挥,美即是在现象界对象中体现出的自由。

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形式美学--生活美学---活的形象的美学

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