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事事讲一番道理 是心胸狭窄的癖好

中国人中太多“少年老成”和“成人拒绝成年”的现象，很大的原因在于我们教育中漠视和扼杀童年。

自然主义教育观：遵从和发展每个人天然的本性。 01.父母不要过度保护和溺爱孩子。 02.不要让幼儿从小就养成奴役与被奴役的恶习。. 03. 儿童的欲望要与能力相匹配。 04. 尽量进行感官教育与体验式的教育。 05. 确立道德原则（不要损害别人）。 06.学习的目的，不是教给孩子很多东西，最关键的是培养他求知的兴趣，教他以研究的方法，锻炼他持久的注意力。（学习有用的知识，知识与现实生活相结合） 07.青春期情感教育：青春期是人形成博爱、仁慈等情感的关键期。 08.四大教育方向：信仰教育、婚恋教育、公民教育、挫折教育。

独立，理性，有思想，欲望可控，自由但守法，情感分明且热血有爱， 绅士又正义凛然。

所以生个儿子就要锻炼他的身体发挥他的天赋，少给他教些乱七八糟应试教育等没用的东西。但是生个女儿呢？只是让她成为一个辅佐男人的主妇？卢梭的大部分教育理论我都双手赞成，但就为这个，只能遗憾地少给您一颗星阿。。。

五、此时此刻读爱弥儿（下）（第五卷）苏菲或女人 直到这个时候，苏菲出现了。苏菲原来是卢梭想象中为爱弥尔塑造的一个爱人，第四卷483页的时候，卢梭笑着对爱弥儿说：我们给你未来的情人取名叫'苏菲’，‘苏菲'是一个吉祥的名字；如果你所选择的对象本来不叫'苏菲'，她...  

整整260年前，45岁的让-雅克·卢梭写了《爱弥儿》。在书里，这位法国哲学家用一生的思想精华，养育了一个虚构的男孩爱弥儿。 其实，卢梭自己并没有养育孩子的经历。他写书那年还没有结婚，与同居的女仆此前生有5个孩子，全都寄养在孤儿院。 一则豆瓣高分评论说，“这里面50%...  

看第四卷的时候我越来越确信，《爱弥儿》的教育目标并不只是一个能在社会中保持（在《不平等》中自然状态的意义上的）自然之善的“普通人”，更不是为《社会契约论》塑造模范公民。一旦社会形成，历史就已不可逆转，因此前理性（pre-rational）、因而也前道德（pre-moral）状态...