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大夏書係·如是我讀

簡體網頁||繁體網頁
陳日亮
華東師範大學齣版社
2011-1-1
210
29.80元
平裝
9787561781319

圖書標籤: 語文  語文教學  教育  文本解讀  語文教育學  教學  誰有這本書的電子書,很想讀  學習   


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发表于2024-11-05

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圖書描述

本書主張文本解讀需迴歸語文教學本質,迴歸日常教學實踐,並在此基礎上節選瞭中小學幾十篇經典課文進行解讀。作者功力深厚,對每篇課文既有其獨特的理解,又自然地融入其教學主張,既品其味,又悟其神。這本書對中小學語文教師閱讀教學的實踐指導意義,誠如語文教育傢錢夢龍先生所雲:“這本書的價值不僅在於為語文教師提供瞭一篇篇課文的解讀範例,更重要的是,在文本解讀的思路、方法、態度方麵給予語文教師深刻的啓示。”

本書主張文本解讀需迴歸語文教學本質,迴歸日常教學實踐,並於此基礎上節選瞭中小學課本幾十篇經典課文進行解讀。作者功力深厚,每篇課文的解讀既有其獨特的理解,又自然融入其教學主張。

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著者簡介

陳日亮,中學語文高級教師,特級教師。1960年於福建師範學院中文係畢業後,即在福州第一中學執教至今,曾任副校長。長期緻力於語文教學研究與改革,被中國教育學會中學語文教學專業委員會列為新時期“在全國語文界産生瞭廣泛而深遠影響”的17名語文教育改革傢之一。曾榮獲全國優秀教師和福建省傑齣人民教師稱號。享受國務院政府津貼。連續當選第六、七、八、九屆全國人大代錶,是我國《教師法》的領銜提案人。現任全國中語會學術委員會副主任,福建省語文學會顧問。


圖書目錄


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用戶評價

評分

工作之初藉鑒過很多的書。

評分

很明顯的閩派語文!小林今天也認真做筆記瞭,語文教師的基本功歸功到底還是文本解讀啊!

評分

這一本對我的幫助著實太太太大瞭,比郭初陽還大,與孫紹振並肩

評分

2019034:這本書我讀得很慢。涉及的篇目都是現有教材中的重點篇目,大部分我都教授過。所以,一邊讀,一邊迴憶;一邊遺憾,一邊下定決心打定主意。齣版此書時,陳老已七十歲高齡,仍筆耕不輟,研究的還是一綫語文教師最應該研究的那麼細緻的文本解讀。路還長,有什麼理由懈怠呢?未來可期,讓我在此書的光裏大步前行吧!

評分

實用,富有啓發性/以言傳言,以文解文,以心契心

讀後感

評分

陈日亮先生的解读课文,个人的色彩比较多一点。作为个人的解释,固然无可厚非,但在方法和过程上,似乎依然有所不足,不能直接供给学生进行学习和模仿。由此想到,语文教师的课文解读应该是怎么样呢?是偏重个人,还是偏重学生呢?我觉得对课文的解读,应该在教师与学生共有的...

評分

陈日亮先生的解读课文,个人的色彩比较多一点。作为个人的解释,固然无可厚非,但在方法和过程上,似乎依然有所不足,不能直接供给学生进行学习和模仿。由此想到,语文教师的课文解读应该是怎么样呢?是偏重个人,还是偏重学生呢?我觉得对课文的解读,应该在教师与学生共有的...

評分

陈日亮先生的解读课文,个人的色彩比较多一点。作为个人的解释,固然无可厚非,但在方法和过程上,似乎依然有所不足,不能直接供给学生进行学习和模仿。由此想到,语文教师的课文解读应该是怎么样呢?是偏重个人,还是偏重学生呢?我觉得对课文的解读,应该在教师与学生共有的...

評分

陈日亮先生的解读课文,个人的色彩比较多一点。作为个人的解释,固然无可厚非,但在方法和过程上,似乎依然有所不足,不能直接供给学生进行学习和模仿。由此想到,语文教师的课文解读应该是怎么样呢?是偏重个人,还是偏重学生呢?我觉得对课文的解读,应该在教师与学生共有的...

評分

陈日亮先生的解读课文,个人的色彩比较多一点。作为个人的解释,固然无可厚非,但在方法和过程上,似乎依然有所不足,不能直接供给学生进行学习和模仿。由此想到,语文教师的课文解读应该是怎么样呢?是偏重个人,还是偏重学生呢?我觉得对课文的解读,应该在教师与学生共有的...

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