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有点后悔买这本书了，本书提醒我最大的一点是学会遗忘和舍弃~

讲授记忆方法与沟通方法的书籍似乎非常常见，而对于如何整理信息、捕捉灵感、凝练思维、整理思想的书就不那么常见了。这本书虽然写于电脑尚不普及的上世纪九十年代，但其中的许多方法对如今的我们也很有启发性。如今，大多数人都学会使用电脑的今天，又如何利用电脑提升自己的思考能力呢？这也是读完这本书后留给每个人的一个问题。来，让我们一起思考吧。

20年前的书，实效差。。且遍布民谚：比如书读百遍，其意自现。。饭后百步走，活到99之类的学习大法。。。还是表看了吧。

有些道理看过，比如看某领域的书，不同的书里也反复出现的知识信息就是这个领域的共识和常识，需要掌握。看第一本要花3天，之后就是一天看3本。要学会抛弃掉不用的知识。

开头的理论挺有意思，古时候上课就让你念书，不告诉你意思，时间久了你自然会好奇，就会特别想学，或者老师不教你，反而让你砍柴生火，晾你一阵子，然后再教你知识的时候你会学得特别快，我能说这是最早的一种饥饿营销嘛= =另外就是，这样是我要学的良性循环，不像现代教育，一股脑的全教给你，没了好奇心，来得又太快，自然不懂珍惜，甚至还被逼去学习，是个人都不会喜欢，自然就变成了一种要我学的状态。除了这个和知道了滑翔机人的概念以外，其它也都是老生常谈没什么新鲜的东西，比如想不出的答案是在思考之外的，趁着记忆有热度，赶紧写下来，翻报纸杂志看到有用的东西当场就要剪下来，否则翻过去就很难再找到（←是真的）等等。

书里介绍的饥渴式教学，采用只给教条不给解释，师傅藏一手等方法激起学生学习的欲望，说得有些道理。 但是如果说古代小孩摇头晃脑的读古书初衷即是如此，就有点现代人的想当然了，古代这么搞，是因为信奉“读书百遍，其义自现”的学习观，而不是为了什么激起学生学习的欲望。...  

书里介绍的饥渴式教学，采用只给教条不给解释，师傅藏一手等方法激起学生学习的欲望，说得有些道理。 但是如果说古代小孩摇头晃脑的读古书初衷即是如此，就有点现代人的想当然了，古代这么搞，是因为信奉“读书百遍，其义自现”的学习观，而不是为了什么激起学生学习的欲望。...  

这本书有点出乎我的意料，本来以为会是一本很厚很大的书，实际上是一本小册子。 阅读的过程中我有两点感受，一点是这本书竟然是20多年前写的！书中对思考与社会发展关系的论述即使在今天看来也不过时，并且有很强的实用价值。另一点感受是很多观点虽然似曾相识，但...