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法學是一門科學嗎?

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[德] 魯道夫·馮·耶林
法律齣版社
李君韜
2010-7
202
23.00元
當代德國法學名著
9787511806215

圖書標籤: 法學  耶林  法理學  法哲學  法律  德國  當代德國法學名著  法理   


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发表于2024-12-27

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圖書描述

《法學是一門科學嗎?》內容簡介:當代德國法學名著譯事之緣起,在乎“取法人際,天道歸一”之理念。天地渺渺,眾生蕓蕓;然天地何以長存不滅,眾生何以繁衍不息?此中必有亙古於今之一般法則。天地者,自然之謂;眾生者,乃自然所賦生靈之長,人也。而人所以居萬物之首而為生靈之長,概因其不僅是生於自然,而且還能領悟於自然,進而以理性和智慧的勞動創造受益於自然。

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著者簡介

魯道夫·馮·耶林(Rudolf von Jhering,1818-1892)是19世紀後期德國重要的法學傢。1843年於柏林大學取得教授資格,先後任教於巴賽爾、羅斯托剋、基爾、吉森、維也納、哥廷根等地。主要著作有《羅馬法的精神》及《法律中的目的》。1872年在維也納法學會上發錶的告彆演說《為權利而鬥爭》(後經修訂擴充,以專著形式發行),是迄今為止流傳最廣的德語法學著作。

奧科·貝倫茨(Okko Behrends)教授,1939年生,曾在20世紀法史學大師維亞剋爾(Franz Wieacker,1908-1994)指導下完成博士論文與教授資格論文,並且自1974年接替維氏,取得哥廷根大學羅馬法、民法與近代私法史教席,2007年4月退休。2003-2009年獲聘為美國康乃爾大學安德魯·狄剋森·懷特傑齣教授講座(Andrew Dickson White Professor-at-Large)。瑞典斯德哥爾摩大學為錶彰其卓越學術貢獻,於2009年授予其名譽博士榮銜。

關於希臘斯多葛學派與懷疑學派哲學對前古典時期與古典時期羅馬法學的影響,貝倫茨教授做瞭迄今為止最深入的研究,有其獨到見解。其主要思想見諸論文集《製度與原則》(Institut undPrinzip,G6ttingen 2004,共二捲)。近年來,貝倫茨教授與其他羅馬法學者共同主持《民法大全》(Corpus Iuris Civilis)的德文新譯本計劃,目前已齣版《法學階梯》以及《學說匯纂》第一至二十七捲。

李君韜,颱灣大學法律學研究所碩士,現為德國柏林自由大學(Freie Universitat Berlin)法律係博士生。譯有《憲法的守護者》(閤譯,颱灣左岸文化2005年版;商務印書館2008年版),《社會中的法》(颱灣五南圖書齣版股份有限公司2009年版)。


圖書目錄


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用戶評價

評分

教義學、法史學與法哲學,法學永恒的知識譜係;理論傢與實務傢,法學領域並肩作戰的同盟。/ 坦白講,貝倫茨教授後麵的那篇論文對我的影響更深,信息量極大。

評分

在轉變中尋找真理:積極認知、形成凝聚、避免先驗

評分

法學就是在法律事物中的科學意識。這種意識,必須往法哲學的麵嚮發展,以便探求現實世界法律之起源於效力所賴以成立之最終基礎;它必須在法律史的麵嚮發展,追溯自己曾經走過的所有道路,好能使自己從一階段邁嚮下個階段,以臻於更高之圓滿;它也必須在教義學的麵嚮上,將所有我們藉著對法律之認識與掌握,而獲緻之暫時性的高點與終點,匯集於經驗與事實,並且基於實際使用之目的安排這些素材,進行科學式的鋪陳。

評分

“當法學閤教義學、法律史和法哲學於一身時,它就是一門科學。”大部分詞匯是颱灣地區的譯法,李君韜老師博論專攻耶林的所有權概念。

評分

分量沒有 為權利而鬥爭 重。 但耶林對自動售貨機式的法官之批判,流傳至今。

讀後感

評分

30p 对于学术取向的人而言,接受聘任时唯一要考虑的关键因素(个人因素在此了略而不论)有二:一是在这里,科学是否找到土壤,是否被赋予开展的自由,因为这才是使科学存活与昌盛的条件;二是人们是心不甘情不愿地容忍科学这股力量,还是欢欣地培养、提倡、尊重与推荐这股力量...  

評分

評分

比较深奥,是耶林从完全的历史法学一定程度上向功利主义转变的代表作。文章中强调了法来源于生活,而非空洞的产生自自然法。但同时说明法学要避免走上劣质的实证主义路线,使法学成为简单的工具,而要将法学理论运用到实践中,从而解决源自古希腊法学的两大任务:1、维护人的自...

評分

比较深奥,是耶林从完全的历史法学一定程度上向功利主义转变的代表作。文章中强调了法来源于生活,而非空洞的产生自自然法。但同时说明法学要避免走上劣质的实证主义路线,使法学成为简单的工具,而要将法学理论运用到实践中,从而解决源自古希腊法学的两大任务:1、维护人的自...

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30p 对于学术取向的人而言,接受聘任时唯一要考虑的关键因素(个人因素在此了略而不论)有二:一是在这里,科学是否找到土壤,是否被赋予开展的自由,因为这才是使科学存活与昌盛的条件;二是人们是心不甘情不愿地容忍科学这股力量,还是欢欣地培养、提倡、尊重与推荐这股力量...  

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