具体描述
學英文就像學國語 用美國小學課本學英文
我們一直將英語當成外語來學習，然而學習五年的效果卻遠不如美國的小學五年級生，美國的小孩是如何學英文的呢？
在美國出生求學的日裔美國籍作者首開風氣之先，在日本倡導用美國小學課本學英文，引起廣大回響，李茲文化將於六月一日在台上市這本暢銷書《用美國小學課本學英文：和美國小學生一起上課》。
作者說：「一般人日常的英文水準約是國小的中高年級程度，小學英文課本乃針對尚不太能理解複雜概念的小學生而寫，而且多元活潑，初級、中級的英語學習者不妨回歸到小學教材中，和美國小學生一起快樂學習。」
就像我們母語的教育歷程一樣，學習國語，然後運用所學的國語去計算數學、理解自然、記憶歷史，在小學裡用國語去學習其他基礎重要的科目。作者在美曾是學生，也當過老師，雖然知道開放自由的美國並沒有標準版本的教科書，但強調新的教學理念是ecological language learning「生態語言學習」,由蒙特瑞 (Monterey) 國際大學研究所語言學博士 van Lier 提出的，其概念為外語的學習乃有機的學習，由於學習的環境（即所持立場、教師與學習者的關係、學習者的性格等等）不同，何為有效的學習方法對每個人而言是天差地遠的。作者鼓勵大家把英文當作我自己喜歡也認為有趣的語言來教學，本書因此提供了最基礎、最重要、最生動的學習內容。
本書按主要學科分成四部，第一部是社會，第二部是自然，第三部是語言，第四部是其他（體育、音樂等），幫讀者掌握了美式教育原汁原味的學習，美國作為全球政經及娛樂龍頭，我們一直對美國覺得很熟悉，但卻也不是那麼認識。作者帶我們深入原已熟知的美國文化，並分享在美國生活、學習和教學上的第一手觀察。
作者简介
小(土反)貴志（Kosaka Takashi）
青山學院文學系畢業後，任職於 IBM 擔任高級工程師的工作。取得丹佛大學研究所人類溝通學碩士，並修畢博士學位學分。於 J.D. Edwards World Source 公司從事科技翻譯員之後，擔任加州蒙特瑞 (Monterey) 國際研究所翻譯口譯研究科助理教授。現任立教大學社會學系助理教授。
小 (土反)洋子（Kosaka Yoko）
青山學院文學系畢業後，任職於三井銀行，擔任外匯兌換的工作。日本書法專門學校畢業。取得加州蒙特瑞 (Monterey) 國際研究所語言教育學TFL (teaching foreign languages) 碩士學位。美國國防部語言研究所非專任講師。擔任加州 Steiner School 的日語教師，對於日本文化與日語普及頗有貢獻。而且擔任很多學校的書法指導。喜歡棒球、育有一兒。
作者相關著作：《英語一分鐘致詞:國際商場英語表達必備(》
目录信息
读后感
用户评价
这本书的封面设计得相当吸引人，色彩搭配很清新，一看就知道是面向初学者的，这点我很欣赏。不过，我更关注的是它实际的内容组织方式。我个人对那种碎片化、每页只教几个单词的书不太感冒，我更希望它能有一个清晰、连贯的学习路径。比如，如果它能按照主题或者难度等级来划分章节，让学习者能够循序渐进地建立知识体系，那就太棒了。我期待它能提供一些实际的场景应用，而不是纯粹的词汇罗列。毕竟，学语言最终还是要用来交流的，如果书里能有很多对话示例或者小短文，哪怕是关于美国校园生活的片段，都会大大增加实用性。另外，如果配套有音频资源，那就更完美了，发音的准确性对于入门者来说至关重要，光靠眼睛看是很难掌握语感的。总的来说，我对它的期望是它能成为一个系统性的入门工具，而不是一本速查手册。这本书的排版布局也得跟上，如果字体太大，显得内容太少，会让人觉得不够“有料”；如果字体太小，又会给阅读带来压力。我希望能看到清晰的上下文关联和适度的留白，让眼睛能得到休息，同时保持学习的连贯性。
我最近在尝试用一种更“沉浸式”的方式来学习英语，所以对那些声称能模拟原版教材效果的书籍特别感兴趣。这本书的标题听起来很有野心，但实际内容是否能达到那种“原汁原味”的效果，我持保留态度。我希望它不仅仅是简单地翻译了美式教材的内容，而是真正捕捉到了那种美式教育的思维方式和表达习惯。比如，它有没有提供大量的文化背景知识的解释？要知道，很多词汇和表达是深深植根于特定文化中的，没有背景知识的辅助，光靠死记硬背是学不透的。如果这本书能像一本“文化导读”一样，在讲解语言点的同时，穿插介绍一些美国社会的小常识或者学校里的规矩，那价值就直线上升了。我尤其关注它在语法讲解上的处理方式。传统的语法书往往枯燥乏味，如果这本书能用更贴近生活、更直观的方式来解释那些复杂的时态和从句结构，用符合美国孩子学习习惯的例子来引导，那将是一个巨大的加分项。我不太想看到那种生硬的、教科书式的定义，我更喜欢“在用中学”的教学哲学。
我对学习材料的“用户体验”有着近乎苛刻的要求。这本书的纸张质量和装帧设计，虽然听起来像是次要因素，但对于长期学习者来说，手感至关重要。如果纸张太薄，容易磨损，而且墨水可能会洇到背面，影响阅读体验。我更倾向于使用那种略带磨砂质感、拿在手里有分量的纸张。更重要的是，它的互动性设计如何？如今的学习工具越来越数字化，如果这本书只是单纯的印刷品，那在二十一世纪就显得有些落伍了。我非常好奇，这本书是否与任何在线资源或者App进行了整合？比如，是否可以通过扫描某个二维码直接跳转到配套的练习网站或者语音库？如果没有数字化支持，我希望它在版面设计上能够最大程度地弥补这一缺陷，比如预留出大量的空白区域供学习者写下自己的笔记、同义词替换或者情感标记。如果设计者能考虑到学习者在实际使用中会做出的各种标记和批注，并为此提供足够的空间和便利，那么这本书的实用价值将大大提升。
我对任何声称能“快速”提高英语能力的方法都持谨慎态度，真正的语言习得需要时间积累和持续的曝光。因此，我更看重的是这本书在培养长期学习习惯方面的潜力。它是否能让人产生“我想每天都翻开它看一看”的冲动？这往往取决于内容的新鲜感和趣味性。我希望这本书的内容不是陈旧过时的，而是能反映当代美国儿童的真实生活和热门话题，这样才能吸引学习者持续关注。如果它使用的词汇和例句都是几十年前的“老古董”，那么学到的英语可能在现实生活中会显得格格不入。此外，我特别关注它在“错误示范”的处理上是否到位。学习过程中犯错是必然的，一本好的教材应该温柔而精确地指出错误，并给出正确的理解框架，而不是简单地标记“错”。如果这本书能提供一些常见错误分析和纠正练习，帮助学习者建立正确的语言直觉，那么它就超越了一般的课本范畴，成为一个真正的学习导师。我希望它能培养的，是那种能够自我修正的学习能力。
说实话，我购买这类学习材料时，最看重的是它的“耐用度”和“可重复使用价值”。一本好的英语学习书，不应该是一次性的消耗品，而应该是一本可以陪伴我度过多个学习阶段的伙伴。这意味着，它在不同学习阶段，应该能提供不同的价值。比如，初级阶段，我可以侧重于词汇和基本句型；等我水平稍微提高后，我希望能够回顾这些基础内容，但这次的关注点是其深层的语境和细微的感情色彩。我非常希望这本书在内容设计上，能够预留出这种深挖的空间。它有没有提供一些“进阶思考”的问题？或者有没有一些更复杂的、需要综合运用所学知识才能理解的拓展阅读材料？如果它只是停留在“A is B”的层面，那么很快就会被我束之高阁。我更欣赏那些鼓励批判性思维和独立思考的材料，哪怕是针对小学生的教材，也应该有激发好奇心的设计。如果能设计一些需要动手操作的小活动，比如角色扮演的脚本或者简单的项目制作指南，那就更好了，让学习过程动起来，而不是仅仅停留在纸面上。
居然连一篇都读不明白！白学了
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