Children and Media Outside the Home pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Vered, Karen Orr

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2008-7

价格:$ 107.35

装帧:

isbn号码:9780230537293

丛书系列:

图书标签:

儿童
媒体
家庭
教育
传播学
社会学
文化研究
数字媒体
亲子关系
媒介素养

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具体描述

This new study looks at what children are doing with media in the fastest growing sector of the childcare industry, after-school care. Drawing on groundbreaking ethnographic research, Karen Orr Vered shows how children's media play in peer-group, recreational settings is collaborative, creative, and integrated with more traditional forms of play. Arguing that the intermediary space of after-school care has links to both home life and classroom activities, Vered shows how the informal learning experienced in play contributes to children's acquisition of media literacy. Increasingly used outside the home and beyond the classroom, electronic games, computers, television and media production activities are fundamental to children's culture. Children and Media Outside the Home provides a fresh look at children, media, play and learning.

好的，这是一份针对一本名为《家庭之外的儿童与媒介》的书籍的详细简介，内容侧重于该书不包含的主题，以确保内容独立且深入。 --- 《科技浪潮下的青年心智：数字原住民的认知、社交与身份构建》本书导言：重新审视“屏幕内外”的二元对立当代社会对技术、尤其是数字媒介对青少年的影响，长期以来形成了一种“乐观主义”与“悲观主义”的二元对立叙事。一方面，技术被誉为通向无限知识与连接的桥梁；另一方面，它又常被描绘成注意力涣散、社会孤立的温床。然而，随着新一代数字原住民的成长，我们必须超越这种简单的二分法，深入探究媒介在他们日常生活的物理性、社会性和心理性构建中所扮演的复杂角色。本书《科技浪潮下的青年心智》正是基于这一深刻洞察而诞生的。我们摒弃了简单地将“家庭环境”作为分析起点或终点的传统视角，而是将焦点完全投射到青少年在学校、社区、公共空间以及虚拟社交场域中所经历的、由技术深度赋能的互动和学习过程。第一部分：认知发展与信息处理的范式转移本书不关注家庭教育如何管理屏幕时间，而是集中探讨技术如何重塑青少年的认知结构本身。第一章：多任务处理的神话与现实：从深度阅读到信息流的适应我们深入剖析了当前教育系统所面临的挑战：数字媒介提供的即时性、碎片化信息获取模式，与传统学术要求的线性、深度阅读能力之间的张力。研究团队对14至18岁的中学生进行了追踪研究，对比了他们在传统纸质文本阅读和互动式数字界面浏览时的眼动追踪数据和信息留存率。本书的结论挑战了“多任务处理能力低下”的简单论断，认为这并非能力缺失，而是一种信息筛选与快速切换的认知策略进化。我们详细描绘了这种新策略在面对复杂学术任务时所产生的效率损耗与潜在优势。第二章：算法推荐与批判性思维的边界本书探讨了在主流社交媒体和内容平台（如TikTok、YouTube的推荐系统）的驱动下，青少年的信息摄取路径如何被算法所塑造。我们不讨论父母应如何审查内容，而是聚焦于青少年如何感知和应对这些高度个性化的信息茧房。通过对数千名受访者的问卷调查和焦点小组访谈，我们揭示了他们识别“机器人内容”和“推广信息”的复杂策略，以及这些策略如何影响他们对主流叙事和权威知识的采信度。批判性思维不再是抽象的判断能力，而是演变成一种对技术基础设施的理解和反向工程的能力。第二部分：公共领域中的数字公民身份与社交资本积累本书的第二部分将研究重点从家庭的私密空间转移到青少年进入公共生活和建立同伴关系的广阔场域。第三章：校园作为数字前沿：技术在正式学习环境中的渗透我们详细考察了学校——这一重要的社会化机构——如何适应或抵制技术的融入。本书不涉及家庭作业或亲子科技协议，而是聚焦于课堂教学实践的变革。我们分析了“翻转课堂”、基于项目的学习（PBL）中技术工具的运用效果，特别关注了那些无法在家庭环境中获得同等技术资源的弱势群体，他们如何在学校环境中通过共享设备和数字协作来弥合差距。重点讨论了校园内数字素养教育的真正核心：技术作为社会公平的工具。第四章：虚拟社群的社会粘性与身份投射青少年通过在线游戏、Discord服务器、专业兴趣论坛等构建了强大的非地理性社群。本书深度剖析了这些“数字领地”在青少年身份认同构建中的决定性作用。我们分析了“角色扮演”在现实身份探索中的投射作用，以及在这些虚拟空间中发展出的独特社会规范、等级制度和道德冲突。这些社群不仅仅是逃避现实的场所，而是他们磨练领导力、解决冲突、乃至形成政治立场的“预演舞台”。研究侧重于这些虚拟关系如何在非正式的社会资本积累中发挥作用。第三部分：身份构建、情绪调节与技术工具的外部化本书的最后一部分关注媒介作为个体自我调节和表达工具的功能，完全脱离了家庭成员间的互动模式。第五章：媒介作为情绪的外部硬盘：在公共表达中寻求共鸣青少年越来越倾向于利用数字平台来外部化和处理复杂的情绪状态，例如焦虑、兴奋或困惑。我们探究了他们如何使用短视频编辑、模因（Meme）创作或公共日志（Blogging）来构建和调试对自我经历的叙事。这不仅是简单的自我表达，更是一种社会性的情绪验证过程——通过获得同伴的“点赞”或评论，他们确认了自己的情感体验在社会群体中是有效和被理解的。第六章：公共形象管理与“人设”的精细化维护在公共视野下，青少年的自我呈现（Self-Presentation）已成为一项高强度的社交活动。本书分析了他们如何管理多个在线形象（例如，一个用于专业学习，一个用于密友间的幽默分享），以及这种形象的多重化如何反映了当代社会对角色扮演的更高要求。我们研究了“隐私的再定义”——即在愿意被特定群体观察的前提下，如何主动设计和控制信息泄露的边界，这是一种对个人主权的积极行使，而非被动的技术束缚。结语：超越“好”与“坏”的技术使用者《科技浪潮下的青年心智》旨在提供一个细致入微的地图，描绘青少年在家庭围墙之外，如何积极地、策略性地利用、适应并改造他们所处的数字环境。本书的全部内容都集中于学校、公共空间和虚拟社群中的认知、社交和身份重塑过程，为理解当下一代如何在新媒介生态中定义“成长”提供了坚实的实证基础。