《讓學生都愛聽你講:課堂有效管理6步法》內容簡介：學生又在做小動作，學生又在交頭接耳，教室的一角嗡嗡之聲又起，麵對這種情景，你該怎麼辦？視而不見？怒目相視？大聲嗬斥？把學生“請”到教室外？又或暗自傷心垂淚？現在，隻要你“略施小計”，靈活地把課堂管理6步法應用到你的課堂：
★關鍵的開始：瞭解和使用學生的名字
★避免匿名的和懸空的問題
★明智地選擇和使用課堂用語
★避免給齣讓學生迷惑不解的指導語
★用提醒和暗示促進學生的文明行為
★增進課堂的互動
你的課堂就會發生根本性的變化，學生都會愛聽你講，你擔心的課堂情景也會迅速減少，直至不再發生。
具體描述
讀後感
从小到大，上了这么多年学，只有一位老师在课堂上与每个学生都有互动，班里的每一位学生都感受到来自这位老师的魅力。 他就是我当时的法语外教G。 我在看这本书的时候，每看到一个关键步骤，就仿佛看到了G外教在我面前讲课时的情境。 他能够每次都叫出班里学生的名字，班级里...
評分从小到大，上了这么多年学，只有一位老师在课堂上与每个学生都有互动，班里的每一位学生都感受到来自这位老师的魅力。 他就是我当时的法语外教G。 我在看这本书的时候，每看到一个关键步骤，就仿佛看到了G外教在我面前讲课时的情境。 他能够每次都叫出班里学生的名字，班级里...
評分用幕布做了一个思维导图形式的读书摘要。 课堂有效管理6步法： 第1章：了解和使用学生的姓名 第2章：避免匿名的和悬空的问题 第3章：明智的选择和使用课堂用语 第4章：避免给出让学生疑惑不解的指导语 第5章：用提醒和暗示促进学生的文明行为 第6章：增进课堂的互动 附录：应对...
評分用幕布做了一个思维导图形式的读书摘要。 课堂有效管理6步法： 第1章：了解和使用学生的姓名 第2章：避免匿名的和悬空的问题 第3章：明智的选择和使用课堂用语 第4章：避免给出让学生疑惑不解的指导语 第5章：用提醒和暗示促进学生的文明行为 第6章：增进课堂的互动 附录：应对...
評分用幕布做了一个思维导图形式的读书摘要。 课堂有效管理6步法： 第1章：了解和使用学生的姓名 第2章：避免匿名的和悬空的问题 第3章：明智的选择和使用课堂用语 第4章：避免给出让学生疑惑不解的指导语 第5章：用提醒和暗示促进学生的文明行为 第6章：增进课堂的互动 附录：应对...
用戶評價
讀到第二步驟，便覺得非常實用呢！另外，由於該書的邏輯非常清楚，且步驟簡潔，易操作！我喜歡！
评分一刷。實用，而且平時自己也會遇到這方麵的問題或做齣類似不正確的行為，看過這本書讓我更清楚的知道學生通常是不知道自己問題在哪？除非我們具體指齣來。針對學生的情況，我們還是有很多地方要學。等待整理筆記
评分教學管理入門讀物，分成瞭6步：1學生名字2無效問題3課堂用語4指導語5促進文明行為6增進互動。其核心是課堂教學中的互動問題。啓發－響應對進行教學分析時可以用到。110519
评分讀到第二步驟，便覺得非常實用呢！另外，由於該書的邏輯非常清楚，且步驟簡潔，易操作！我喜歡！
评分2017.3.13
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