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教育性意義太大瞭 實際操作太難瞭

講得好好~引嚮同作者的另一本《童年與解放》，看看關於作者關於人的自然能力的論述……

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1.現實障礙重重，人之成長與解放的路漫漫。個體對自己能做些什麼？ 2.拋開一切現實預設，人為什麼要上學，學校又是怎麼來的，經曆瞭怎樣的演變？

本书带给我的最大震撼莫过于在台湾也有本书作者一样对教育怀有如此单纯美好的理想主义者。其对教育的哲学反思深刻透彻，对社区教育的实践积极热情，尽管面临体制问题，但他们朝着理想迈进了一些。 本书分为四篇，第一篇孩子为什么去学校？通过大江健三郎的故事引出学生去学校的...  

不久前，读到这样一则新闻：迫于生活压力，中学物理教师辞职当建筑工人。据说当事人叫李云，毕业于湖南师范大学物理系，曾就职于一所初级中学，后因生活压力，选择放弃教师职业，成为一名建筑工人。 　　我们在感慨教师职业艰辛的同时，不禁也要问自己，从幼儿园、小学、...  

在传承中找到自己 读开篇就触动非常深。替那些死去的孩子活下去——看到这句话时候很震撼，身上几乎有起了一层鸡皮疙瘩的感觉。大江和妈妈的对话我曾经在其他地方看到过，不过当时没有找出处： 　　“就算你真的死了，妈妈还是会再把你生下来。” 　　“但是那个小孩和现在...  

读过的第一本有深度的书，真的需要边读边思考，让人醍醐灌顶。创造不可教，维生不必教，唯有互动是教育的着眼之处。与大自然互动，与人互动，充分体验，获取力量，发展抽象。授人以鱼不如授人以渔，而今我们大量灌输的是浓缩后的套装知识，孩子疲于应付，却被磨去了对世界最初...

在传承中找到自己 读开篇就触动非常深。替那些死去的孩子活下去——看到这句话时候很震撼，身上几乎有起了一层鸡皮疙瘩的感觉。大江和妈妈的对话我曾经在其他地方看到过，不过当时没有找出处： 　　“就算你真的死了，妈妈还是会再把你生下来。” 　　“但是那个小孩和现在...