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可以滿足你：對於係列新聞前後發展連貫的八卦之心；對園林景觀 曆史考古等學科知識的精心整理和學習；以新聞傳播為主要切入點推動事件進入政府流程的新聞監督雄心；以紀實文學寫成的與新聞時效性相互照應獲得的事後的社會學視角——以及俞博士當年義憤填膺的模樣和迪華老師偷偷溜進圓明園西園的真情記錄ヾﾉ≧∀≦)o

紀實且不失風趣的文筆，一口氣讀完瞭這本書。 一份記者工作的範本，也體現齣瞭那個年代的一些荒唐。 環保永遠不是動嘴皮子，不能讓無知在曆史上留下更多這樣的事件

逛書店偶然看到，覺得似乎很有意思，買來一讀。 沒想到著名的圓明園還有過這一段麯摺。更沒想到，當時的主要焦點居然集中在環保，而不是文化遺産保護。 時至今日，我國也開始推行文物影響評估，但遠未到法律的高度，也尚不成一個成熟的體係（文化遺産保護本身又何嘗不是）。 書裏說圓明園，修瞭一百五十多年，毀瞭一百多年，保護過程中又被有意無意破壞瞭數十年！圓明園毀於八國聯軍，確是我們自己斷瞭它的根。 圓明園們的明天會怎樣？應該怎樣？吾輩當一直思考下去。

昨夜看到1點看瞭一半，今天下班後一個人在辦公室迫不及待讀完的書。 作為曾經的環境保護誌願者，如今給學生講公共參與的老師，感慨這16年來的生態文明、輿論監督、公眾參與、環保組織、政府決策的全方位變化，不變的則是精英與大眾審美、自由與保守觀念、利益復雜的決策所必然形成的衝突。 感性而言，一直覺得北京城的文化遺産保護、生態文明建設和城市建設治理，本可以做的比現在好上韆百倍。

作者是我中文係的師弟，舉賢不避親，大力推薦。對於新聞學科的研究者而言，這是一個完備的田野案例，告訴我們記者是如何做新聞的，各方力量又是如何博弈的，在成為政策法規的過程中，媒體人到底發揮瞭什麼樣的作用。難得，作者留下大量的材料，包括記錄和照片，所以，我是從“後颱”這個角度來讀這本書的，進而，我覺得本書有學術研究的價值。

2021，0503。 第一次知道圆明园 是在中学的英语课上 每个人要知道圆明园的英文怎么说（考纲的考点之一） 后面跟圆明园几乎没有任何交集 去过北京几次 也没得空去看一眼 2005年 我12岁 对圆明园防渗事件没有很深的印象 翻开这本书才认识到 原来圆明园防渗这件事当年这么轰动 文...  

把自然的湖泊变成塑料盆 一次自然知识的普及，一场公民参与公共事务的绝佳样本 ——读《圆明园防渗之争》有感 《圆明园防渗之争》的word文稿在出版前曾经到过我手里，虽然我是一名编辑，但是那会儿想着，一件发生在16年前的事情，今天的人为什么会要看，对于读者来说，这些内容...  

把自然的湖泊变成塑料盆 一次自然知识的普及，一场公民参与公共事务的绝佳样本 ——读《圆明园防渗之争》有感 《圆明园防渗之争》的word文稿在出版前曾经到过我手里，虽然我是一名编辑，但是那会儿想着，一件发生在16年前的事情，今天的人为什么会要看，对于读者来说，这些内容...  

虽然没有去过圆明园，但作为一名小学语文教师，多次教学《圆明园的毁灭》一文。每次教学，心中都会充满痛惜与愤怒。圆明园，这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华竟被侵略者放火烧成了灰烬！每次教学，都会对孩子们说，要好好学习和锻炼，将来担负起建设祖国的重任，因为“落后...