換種教法：高績效培訓師精進之道（HPTTT） pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

学习意味着改变，非常感谢王志刚老师引领我细细品读《换种教法》。 这本书特别适合各个阶段的培训师和学习，全程围绕着H P T T T四个核心原则讲清楚了成功的培训师=想清楚+说明白。 这本书的亮点很多，给我最深的启发就是HPT T T的四大核心原则，即：少就是多，不关注学员学什...  

成功的培训师=幕后（想清楚）+台前（讲明白）是本书的主体结构。简明意赅地描述了培训师的核心能力要求。从学习理论开始导入，阐述HPTTT四大原则，再到成人教学八锦缎和课程设计四步骤的讲述，最后引入培训师的可信度。从学习理论、课程讲授设计技能、角色定位等方面提供了全方...  

学习意味着改变，非常感谢王志刚老师引领我细细品读《换种教法》。 这本书特别适合各个阶段的培训师和学习，全程围绕着H P T T T四个核心原则讲清楚了成功的培训师=想清楚+说明白。 这本书的亮点很多，给我最深的启发就是HPT T T的四大核心原则，即：少就是多，不关注学员学什...  

刚收到这本书，便爱不释手，如饥似渴的用一个星期读完了，而后又赶上了疫情，在家慢慢悠悠仔仔细细的进行了二刷 话说在读的过程中，时时都能感觉到这几句话往出蹦 “嗯嗯，这个对”“哎呀，我之前的确是有过这样的错误” 读完整本书后，会有一丝丝的抱怨，抱怨为什么我刚入行的...  

学习意味着改变，非常感谢王志刚老师引领我细细品读《换种教法》。 这本书特别适合各个阶段的培训师和学习，全程围绕着H P T T T四个核心原则讲清楚了成功的培训师=想清楚+说明白。 这本书的亮点很多，给我最深的启发就是HPT T T的四大核心原则，即：少就是多，不关注学员学什...  

換種教法更多得像一本工具書，把晦澀難懂的專業知識例如教學設計，課程設計等都轉換成母親般的語言，但同時又以嚴謹的邏輯性進行講述和呈現。更難能可貴的是，書裏還就每個知識點都設置瞭練習，誌剛老師在書中就踐行著“教學循環圈”。書中讓我印象最深刻的是HPTTT的四大原則，“少就是多”，“不關注學員學什麼，隻關心學員做什麼”，“以學員為中心，以績效為導嚮”，“以是否符閤人腦機製作為唯一的評判標準”。原則是一切培訓是否有效的首要衡量標準，用於自檢最為閤適。書中的教學八段錦和教學設計四步驟是能簡單上手的工具，對未經過專業學習的培訓工作者來說是個很好的指導。這本書值得再看幾遍，在工作中也可好好利用書中的原則和工具來讓自己的培訓更有效，更高效。

本書有幾點對個人影響特彆深刻。一，學習現在時的觀點。學習沒遲到，隻要願意開始，總不會晚。二，教就是學。教一百，先會一韆。否則肯定沒理想的效果。三，四大原則。28定律，少就是多，對工作上幫助很大，拋棄那些不必要的，必需的，就足夠改變生活。以學員為中心。培訓和參加培訓，最終目標其實都一緻，用到工作中，把工作完善到極緻。原則在哪裏，工作中心就會在哪裏。原則和人相匹配。 感謝王老師的知識精華。期待早點讀到王老師績效考核新書。

王誌剛老師的《HPTTT 換種教法》高績效培訓師精進之道 這本書推薦給每位培訓師，真的很棒。本書係統闡述瞭作為一個培訓師需要掌握的基本培訓技巧，還應掌握的教學原則和關鍵知識。本書的排版也非常的棒，不會讓你覺得枯燥乏味，每個章節都設計有具體的案例（講故事）、配套的小練習及每個章節小結（知識點迴顧），讓你越學越有趣。作為一個培訓崗位的從業者，培訓及教學設計的基本邏輯必須要掌握，纔能真正做好培訓，發揮培訓的最大價值，這本書值得作為案頭書籍，不定時的翻一翻，在日常工作中有意識的去運用。

這是2020年開年的第一本書，在這個特殊的春節長假裏讀完的，五顆星不足以錶達我對這本書的喜愛之情。 王誌剛老師用最簡練的語言，嚮我們展示瞭如何成為高績效培訓師。 印象最深刻的是HPTTT四大原則：少即是多；以學員為中心，以績效為基礎；不關注學員學什麼，隻關注學員做什麼；人腦機製是為唯一的考量標準人腦機製。成人教學八段錦和課程設計四步驟的內容，以及這本書就是王老師的成人教學八段錦的最佳實踐。讀完這本書，我覺得之前自己的課程設計都是在套公式，激發興趣和教學循環圈都涉及的很少，茅塞頓開。接下來剛好要進行微課實踐，再給自己立一個flag吧，就是把這本書中的一個知識點製作成微課學習後的作品，嘗試達到“教會彆人”的最高境界。

這是2020年開年的第一本書，在這個特殊的春節長假裏讀完的，五顆星不足以錶達我對這本書的喜愛之情。 王誌剛老師用最簡練的語言，嚮我們展示瞭如何成為高績效培訓師。 印象最深刻的是HPTTT四大原則：少即是多；以學員為中心，以績效為基礎；不關注學員學什麼，隻關注學員做什麼；人腦機製是為唯一的考量標準人腦機製。成人教學八段錦和課程設計四步驟的內容，以及這本書就是王老師的成人教學八段錦的最佳實踐。讀完這本書，我覺得之前自己的課程設計都是在套公式，激發興趣和教學循環圈都涉及的很少，茅塞頓開。接下來剛好要進行微課實踐，再給自己立一個flag吧，就是把這本書中的一個知識點製作成微課學習後的作品，嘗試達到“教會彆人”的最高境界。