圖書標籤: 教育社會學  教育學  教育  哲學  邁剋爾·W·阿普爾  教育研究  批判教育學  權力   

喜歡 教育與權力 的讀者還喜歡

• 
  教育的終結 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  教育與效率崇拜 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  教育科學的基本概念 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  高等教育哲學 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  學校與社會·明日之學校 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  大學的理想 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  論教育學 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  一個稱作學校的地方 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  一門捉摸不定的科學 pdf epub mobi txt 電子書 下載
• 
  教育哲學 pdf epub mobi txt 電子書 下載

短篇論文集

在多數的學校內組織其日常生活的課程和教學實踐--具差異性的課程,分組實踐以及隱性的課程--對於推動學生將基於這種分類過程所造成的失敗認定為個人問題起到瞭關鍵的作用. 對於絕大多數的學生而言，學校賦予他們的差異性的標簽在與他們自己的生活産生互動的同時也成就瞭他們。(//∇//)多年來真的活在那種"學校隻是將每個人分配到勞動階層適當的場域"的學習狀態中，也不會認為自己的成績由自己的對或錯造成，如果我再努力點，我也上不瞭P大....= =

在多數的學校內組織其日常生活的課程和教學實踐--具差異性的課程,分組實踐以及隱性的課程--對於推動學生將基於這種分類過程所造成的失敗認定為個人問題起到瞭關鍵的作用. 對於絕大多數的學生而言，學校賦予他們的差異性的標簽在與他們自己的生活産生互動的同時也成就瞭他們。(//∇//)多年來真的活在那種"學校隻是將每個人分配到勞動階層適當的場域"的學習狀態中，也不會認為自己的成績由自己的對或錯造成，如果我再努力點，我也上不瞭P大....= =

短篇論文集

在多數的學校內組織其日常生活的課程和教學實踐--具差異性的課程,分組實踐以及隱性的課程--對於推動學生將基於這種分類過程所造成的失敗認定為個人問題起到瞭關鍵的作用. 對於絕大多數的學生而言，學校賦予他們的差異性的標簽在與他們自己的生活産生互動的同時也成就瞭他們。(//∇//)多年來真的活在那種"學校隻是將每個人分配到勞動階層適當的場域"的學習狀態中，也不會認為自己的成績由自己的對或錯造成，如果我再努力點，我也上不瞭P大....= =

作者的写作能力就是狗屎。也许他确实有他独特的想法，但是他不知所云的写作能力让读者都无法抓住他的观点，更不用说去鉴别他的观点了。翻了一下，读了几章，就放下了。 标题都是诸如“再生产、论争与课程”、“技术知识、越轨和国家：文化的商品化”这种模棱两可，没有表达出...

作者的写作能力就是狗屎。也许他确实有他独特的想法，但是他不知所云的写作能力让读者都无法抓住他的观点，更不用说去鉴别他的观点了。翻了一下，读了几章，就放下了。 标题都是诸如“再生产、论争与课程”、“技术知识、越轨和国家：文化的商品化”这种模棱两可，没有表达出...

作者的写作能力就是狗屎。也许他确实有他独特的想法，但是他不知所云的写作能力让读者都无法抓住他的观点，更不用说去鉴别他的观点了。翻了一下，读了几章，就放下了。 标题都是诸如“再生产、论争与课程”、“技术知识、越轨和国家：文化的商品化”这种模棱两可，没有表达出...

作者的写作能力就是狗屎。也许他确实有他独特的想法，但是他不知所云的写作能力让读者都无法抓住他的观点，更不用说去鉴别他的观点了。翻了一下，读了几章，就放下了。 标题都是诸如“再生产、论争与课程”、“技术知识、越轨和国家：文化的商品化”这种模棱两可，没有表达出...

作者的写作能力就是狗屎。也许他确实有他独特的想法，但是他不知所云的写作能力让读者都无法抓住他的观点，更不用说去鉴别他的观点了。翻了一下，读了几章，就放下了。 标题都是诸如“再生产、论争与课程”、“技术知识、越轨和国家：文化的商品化”这种模棱两可，没有表达出...