上篇 理性探索
“因情立體”，“即體成勢”
——切勿忽視文體意識／周一貫
文體意識，行走在“強化”與“淡化”之間／鄭文慶
定體則無，大體須有
——文體分類的相對性／周一貫
小學語文教材選編中的文體觀嬗變／周一貫
自然與質樸：從文體看語文教學的風格訴求／鮑國潮
文體迴歸，我們應該怎麼做／黃莉莉
習作教學中的文體意識／周一貫
兒童文學體裁教學的理性走嚮／何夏壽
從字詞學習抵達閱讀理解
——談小學文學性文本閱讀理解的設計／莫國夫
小學童詩教學的創新思維／史京
兒童詩到底怎麼教／王奕穎
童話到底怎麼教／蔣軍晶
穿越“童話”旁觀“寓言”
——談低段寓言與童話教學的差異／唐磊
寓言教學的“要點”突破／淩紅張曉華
寓言故事教什麼
——伊索寓言教學例談／蔣雅娟
從“教材體”說散文的教學／周一貫
小學語文課本中文學性散文課型研究／潘雅頻
小學語文課本中通訊類文章教學研究／梁昌輝
“古典小說”類課文教學縱橫談／範建健
求同存異教小說
——基於文體意識的小說教學策略談／於丹
“方言中的民間童謠”微課程探索／陸雪芳
文體意識觀照下的文藝科普說明文教學／張靜
說明文教學個性價值淺思／張曉華
厘清小學說明性文章教學／方德儉
第一學段科普文的精準定位和靶嚮訓練／張幼琴
小學語文課本中戲劇教學價值和設計要領／聶榮纔
小學劇本教學，是“讀”好還是“演”好／梁昌輝
開發每一個成就每一個
——“創造性教育戲劇”課程探索之路／湯海燕
議論性文體的教學取嚮／何捷
議論文教學，在文體特徵的關照下前行／毛保華
連續性文本與非連續性文本互換教例談／呂虹
打開“非連續性文本”教學之窗／硃亞亞
在繪本中遊學／王燕
繪本閱讀引發的語文教學思考／楊建國
下篇 課品譜係
始兒童請
《蔥蘢的樹》兒童詩教學設計／鬱旭峰
關注“真學”，洋溢詩歌教學的情趣
——《太陽是大傢的》一課教學／季科平
心底流淌的歌
——童詩讀寫課《美妙的音符》教學實錄／執教：鬱旭峰
……
· · · · · · (收起)