图书标签: 佐藤学  学习共同体  教育理论  教育  教育创新优秀图书100   

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哈哈，从姑姑那里拿来的书。看了以后，对于教师这个职业会更清晰的认识。

书中提到的学习共同体以及协同学习的教育理念和学校的教育理念完全吻合，是一本在通勤的时候也想拿出来好好阅读的书。原著尽管是一本日文作品，但佐藤学先生娓娓道来的教学观点值得一读再读。

哈哈，从姑姑那里拿来的书。看了以后，对于教师这个职业会更清晰的认识。

能够指导教师的只有教师。将退学率优先作为考量学校的标准。构建同僚性的学习共同体——“善于学习的教师，正是那些超越了评价的桎梏，仔细观察细小事实，并从中发现与惊喜的教师们”。最后一章《转型期的教师》让我汗颜，当日本与西方国家已经把课程表和班级授课制视作遗物时，我们还在培养“民粹主义的愚民政治”！

教师一定要是一个优秀的学习者，与学生一起学习的学习者。

P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...

P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...

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P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...