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Stephen Ball在中国大陆目前好像只被翻译了两本著作，这是其中一本，而且翻译得一般。教育学界的人都在谈要追踪学术前沿，可却不知道前沿到底在哪里。现实的情形是，大家都在忙着发论文和申课题，至于学术前沿嘛，还是算了吧。归根结底而言，这折射出中国教育学研究者在智识努力上的懒惰，这亦是整个中国教育学界思想水平低下的重要根源。就此书而言，相关政策制定的细节性东西都可以略过不看，但第二章（什么是政策？文本、轨迹和工具箱）值得反复阅读，尤其关于“作为文本的政策”和“作为话语的政策”两个部分。

国内少见的教育政策学译著，聚焦英国88年教育改革法案，材料翔实，视角也颇为独特，可当作非常好的案例研究进行参考。

Stephen Ball在中国大陆目前好像只被翻译了两本著作，这是其中一本，而且翻译得一般。教育学界的人都在谈要追踪学术前沿，可却不知道前沿到底在哪里。现实的情形是，大家都在忙着发论文和申课题，至于学术前沿嘛，还是算了吧。归根结底而言，这折射出中国教育学研究者在智识努力上的懒惰，这亦是整个中国教育学界思想水平低下的重要根源。就此书而言，相关政策制定的细节性东西都可以略过不看，但第二章（什么是政策？文本、轨迹和工具箱）值得反复阅读，尤其关于“作为文本的政策”和“作为话语的政策”两个部分。

国内少见的教育政策学译著，聚焦英国88年教育改革法案，材料翔实，视角也颇为独特，可当作非常好的案例研究进行参考。

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