具体描述
《文心》由夏丏尊和叶圣陶两位先生共同撰写。作品完成于二十世纪三十年代。《文心》的选篇来自于当时创办的《中学生》杂志，由两位先生将杂志中的内容集结成册，进行出版。《文心》以故事的题材将语文的知识串联起来，故事的情节自然有趣，语言通俗易懂，使学生在不知不觉中将生涩的语文知识领悟消化，是不可多得的学习语文方法和技巧的蒙书。《文心》一经问世便大获好评，出版虽八十余年仍对语文教学和学习有指导意义。本书在全文字的基础上配合情节增加了插画，使得本书更符合现代中学生的审美，引起中学生的兴趣，精美的插画充满浓浓的民国气息，希望能带给中学生精神和视觉的营养盛宴。
作者简介
夏丏尊：1886年6月15日出生。浙江绍兴上虞人。我国著名的文学家，语文学家，出版家和翻译家。
叶圣陶：1894年10月28日出生，江苏苏州人。我国著名的现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
夏丏尊、叶圣陶两位把毕生精力投入到祖国的教育事业之中。二十世纪三十年代，身为开明书店总编辑的夏丏尊先生创办了《中学生》杂志，叶圣陶先生任杂志主编。这本杂志以先进的文化思想、丰富的科学知识教育中学生，在中国语文教学方面，下力尤深，成果卓著，被几代中学生视作良师益友，在文化界、教育界和出版界有口皆碑。
目录信息
序二
一 “忽然做了大人和古人了”
二 方块字
三 题目与内容
四 一封信
五 小小的书柜
六 知与情与意
七 日记
八 诗
九 “文章病院”
十 印象
十一 词的认识
十二 戏剧
十三 触发
十四 书声
十五 读古书的小风波
十六 现代的习字
十七 语汇与语感
十八 左右逢源
十九 “还想读不用文字的书”
二十 小说与叙事文
二十一 语调
二十二 两首《菩萨蛮》
二十三 新体诗
二十四 推敲
二十五 读书笔记
二十六 修辞一席话
二十七 《文章的组织》
二十八 关于文学史
二十九 习作创作与应用
三十 鉴赏座谈会
三十一 风格的研究
三十二 最后一课
· · · · · · (收起)
读后感
我把笔记共整理为四部分，也认为一篇文章的程序包含了这四个部分，当然在思考的时候、写的时候不需要按部就班的来，好的写作是不需要拘泥于套路的，但也是要遵循套路的。 （一）确定中心思想（文章要围绕什么内容写） 这时候可以问自己： 1、为什么要写这篇文章？（写作目的）...
《文心》是夏丏尊与叶圣陶先生合著的一本针对中学语文教学问题的专讲读和写的书，设定的拟想读者是当时的中学生与中学教师，但是在73年后的今天，这本书仍然具有现实意义。 一、《文心》三问：为何要读书？读书是多多益善吗？读写关系是什么？ 1、 为何要读书？ 书中自有颜如...
文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。 文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。 虽然是历经...
文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。 文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。 虽然是历经...
用户评价
这本书给我的感觉就像是走进了一座巨大的迷宫，每一页都充满了意想不到的转折和深刻的哲思。作者的叙事手法极为高明，他并不急于将故事的脉络展现在读者面前，而是通过一系列看似零散的片段，像拼图一样，引导我们逐渐拼凑出一个宏大而又精密的图景。我尤其欣赏作者对人物内心世界的刻画，那种细腻到令人窒息的描写，让人仿佛能感受到角色们每一次呼吸、每一次犹豫背后的复杂心绪。书中对于时间和记忆的探讨，更是达到了令人震撼的深度。它不仅仅是在讲述一个故事，更像是在邀请我们一同审视我们自身存在的本质。读完之后，我花了很长时间才从那种被彻底浸润的状态中抽离出来，脑海中不断回响的，是那些富有张力的对话和那些充满象征意义的场景。这本书无疑是一部需要反复品读的佳作，每次重读，都可能挖掘出新的层次和隐藏的线索，这才是真正伟大的文学作品所具备的特质。
读完这本大部头，我最大的感受是酣畅淋漓，但这种畅快并非源于简单的情节高潮，而是源于作者那近乎百科全书式的知识储备和无与伦比的结构能力。它涉及的领域之广，从古老的历史典籍到尖端的科学理论，都被作者巧妙地编织进了叙事的主线之中，读起来丝毫没有生硬的学术感，反而充满了活泼的生命力。特别是作者对不同文化背景下人性的剖析，那种跨越时空的共鸣感，真的让人拍案叫绝。我很少看到一部作品能如此自如地在宏大叙事和微观细节之间切换，并且始终保持叙事的张力。如果说有些小说是平铺直叙的河流，那么这本书就是一场波涛汹涌的海洋，你永远不知道下一朵浪花会带来什么。它需要读者投入大量的时间和精力去跟随，但回报绝对是超值的，它拓宽了我对世界和知识边界的认知。
坦率地说，这本书的阅读过程对我来说是一个巨大的挑战，它没有提供任何轻松的入口，从一开始就将读者推向了一个充满未知和模糊性的境地。我得承认，在前一百页里，我感到过几次想要放弃的冲动，因为人物关系错综复杂，事件的因果链条隐藏得极深，阅读体验是晦涩的、需要高度集中精神的。然而，一旦跨过了那个门槛，一旦我的思维模式开始适应作者设定的逻辑，那种豁然开朗的感觉是任何轻松小品都无法比拟的。它迫使我跳出固有的思维定势去理解世界，去接受不确定性本身就是一种确定性。这本书不迎合任何人，它只忠于自己的内在结构和理念，正是这种毫不妥协的态度，让它在众多作品中显得如此特立独行和具有力量感。
这本书的文字本身就是一种享受，它拥有一种古典的韵律感，即便是在描述最现代、最冰冷的概念时，笔触也依然保持着一种温暖而富有张力的美感。我发现自己经常停下来，只是为了细细品味某一个长句的结构，或是某个精妙的比喻。作者似乎有一种魔力，能将抽象的情感具象化，让那些难以言喻的感受变得清晰可触。这种文学性的高度，使得它远超一般的消遣读物。与其说我在阅读一个故事，不如说我正在聆听一首精心谱写的交响乐，每一个乐章的起承转合都恰到好处，充满了音乐般的美感和节奏感。对于那些追求纯粹文字美学的读者来说，这本书简直是久旱逢甘霖，它提醒着我们，语言的力量究竟可以达到怎样的高度。
我发现自己读完这本书后，对日常生活中那些细微的人际互动产生了全新的理解。它描绘的不是英雄史诗，而是生活本身——那些被我们习惯性忽略的日常瞬间，在作者的笔下被赋予了近乎神圣的意义。书中对于“普通人”在巨大历史洪流中的挣扎与坚守的描绘，尤其打动我。没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持，以及在绝望边缘依然选择善意的微小举动。这种对人性的深刻洞察，让我感到非常踏实和温暖，它没有粉饰太平，却在黑暗中点亮了一盏极其微弱但异常坚韧的灯火。这本书读起来更像是一次深入心灵的对话，它不试图教育你，而是邀请你一起去感受、去共情，最终，它教会了我更温柔地看待这个复杂的世界和他人的存在。
深入浅出，寓教于乐。
以故事讲文法。那时的教育现状，那时的师生情。
#留给我娃看的书
以故事讲文法。那时的教育现状，那时的师生情。
不管什么时候读，应该都会很有启发。
