具体描述
★普利策奖经典作品《安琪拉的灰烬》第3部
★《出版家周刊》、《华盛顿邮报》、美国亚马逊第一畅销书
告诉你的学生——
他多么富有创造性，你多么欣赏他的诚实和勇气
无论过去还是现在，你都是那么爱他。
最好的教育陪伴，是老师和学生的脉搏一起律动
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《教书匠》，美国普利策获奖作家 弗兰克·迈考特自传体小说《安琪拉的灰烬》三部曲的收官之作。该书回顾了迈考特的教师生涯——三十年、三万三千节课、公立高中、职业高中、常青藤预备学校，教书的日日夜夜中，饱含着不为人知的甘苦。
在每星期五天、每天五课时的工作中，迈考特老师努力赢得那些充满个性、难以驾驭的青少年的尊重。他在高中教师这个美国社会中并不光鲜的岗位上，用独有的方式与青春期叛逆的少男少女“周旋”，不仅传授知识，还引导他们寻找学习的乐趣，并鼓励他们活出自己的人生。
弗兰克·迈考特诚恳记录下了自己在教师生涯中面对的挑战和收获的惊喜，展现讲述一个伟大故事的天赋。该书成了每位教师都想要找来一读的佳作。同时，他还在《教书匠》中还讲述了三十多教师生涯如何将他引上写作之路的原委。对于迈考特而言，讲故事本身就是一种拯救，在《教书匠》中，他为读者展开了一次通向救赎和文学魅力的冒险之旅。
作者简介
弗兰克·迈考特（Frank McCourt，1930-2009）
美国著名作家、杰出教师，爱尔兰裔，1997年普利策奖（传记文学类）获得者。主要作品有《安琪拉的灰烬》《纽约，我来了！》《教书匠》等。
迈考特1930年生于纽约，4岁随父母迁回爱尔兰，在贫民窟度过了童年。他13岁辍学，19岁怀揣“美国梦”只身重返纽约，做过勤杂工、打字员，当过兵，后考入大学并在毕业后成了一名教师。他曾荣获美国教育界最高荣誉“全美最佳教师”称号，被誉为“老师中的老师”。1987年退休后开始写作。2009年病逝。
1996年，他的处女作《安琪拉的灰烬》在几乎没有宣传的情况下，靠读者口口相传，登上《纽约时报》畅销书榜第一名，创下在榜长达117周的纪录，且一举包揽普利策奖、全美书评奖、美国年度好书奖等奖项。1999年，《纽约，我来了！》出版。2005年，《教书匠》出版。这三部书合称“安琪拉的灰烬三部曲”，广受好评，正如《纽约时报》所说：“堪称兼具全球影响和人文风格的成长小说杰作！”
目录信息
读后感
《教书匠》这本书我可以相信它是一本小说，但很难相信它是一部自传，因为我不相信有人会那么真实地描述自己的经历隐私，从而怀疑书里的迈考特先生是不是作者本人，或者只是借用了作者名子和身份的一个虚构人物。 不管怎么样，开始读这本书时我就对它产生了兴趣，尽管我始终怀疑...
考分考分，学生的命根，麦考特不是太把分数当一回事，他的课程很受欢迎。几百个学生报名要选修他的课。学生和家长们无所不用其极。有个学生母亲甚至提出，如果麦考特让孩子上他的写作课，她可以陪他上床。麦考特在酒吧里和朋友吹嘘此事，朋友说：老哥，有这样的好事？你还有心...
一是瓦尔登湖，二是此书，读起来甚感熟悉。 读的是中文版，想读原著，搜索到中国日报也推荐了这本书： http://www.chinadaily.com.cn/language_tips/2007-02/07/content_803786.htm In Teacher Man Frank turns his attention to the subject that he most often talks about...
师者，传道授业解惑。 这部力作讲了一个老师的一生。 一个平凡的老师，面对自己并不伟大甚至平凡的人生，上面有不能得罪的权贵，下面有调皮复杂难缠的学生，周边有家长们一双双眼睛虎视眈眈。 但他一直在努力做一个好老师，诚实的努力的让学生与班级变得更好的好老师，他心中永...
正式开始教书这个行当已经三年多了。三年来没少和家人大吐苦水，抱怨自己有多辛苦。和大多数人一样，他们对此无法理解。 当老师多好啊，寒暑假，不用坐班，体面光鲜，受人尊重，上课不过是动动嘴皮子，真没什么好抱怨的。可是这其中的艰辛也只有教过书的人才深有体会。 这学期...
用户评价
这本书给我的整体感觉，可以用“温润如玉”来形容。作者的文字，没有尖锐的棱角，没有激烈的冲突，但却有一种强大的感染力，能够悄无声息地渗透进读者的内心。我喜欢他在字里行间流露出的那种对教育事业的热爱，以及对每一个生命个体的尊重。他没有把学生看作是等待塑造的泥土，而是看作是独一无二的灵魂。这种平等的视角，以及对个体尊严的强调，是这本书最可贵的品质之一，也让我对教育的未来充满了信心。
《教书匠》这本书，初见书名，我以为会是那种枯燥乏味的教育理论堆砌，或者是一些陈年旧事的流水账。然而，当我翻开第一页，立刻就被一股清新的文字力量所吸引。作者的叙事风格，如同晨曦初露，带着一丝淡淡的温润，却又充满了穿透力。他笔下的每一个场景，每一个人物，都仿佛被赋予了生命，跃然纸上。我尤其喜欢他对细节的刻画，那种细致入微，让人能够身临其境地感受到人物的情感波动，体会到故事发展的脉络。比如说，他描绘课堂上的眼神交流，学生眉头微蹙时内心的挣扎，或是老师嘴角一丝不易察觉的微笑，这些看似微不足道的细节，却能精准地触动读者的内心深处，引发共鸣。
《教书匠》最让我印象深刻的地方，在于它对于“人性”的洞察。作者笔下的人物，都不是完美的，他们有优点，也有缺点，有成功，也有失败。这种真实性，使得人物形象更加饱满，也更容易引起读者的共鸣。我尤其欣赏他对复杂情感的刻画，那种在矛盾中挣扎，在困境中前行的状态，被描绘得淋漓尽致。我仿佛能够理解每一个人物内心的挣扎，也能感受到他们成长的轨迹。这种对人性的深刻理解，使得这本书不仅仅是一部关于教育的书，更是一部关于人生的深刻探讨。
《教书匠》的语言风格，有一种独特的韵味。它不像某些作品那样追求华丽的辞藻，也不像另一些作品那样追求口语化的随意。作者的文字，既有诗歌般的意境，又不失散文般的真挚。我能够从中感受到一种沉淀的智慧，一种经过岁月打磨的通透。他的一些句子，简直就是箴言，能够让人反复品味，每一次阅读，都会有新的感悟。比如，他对于“传承”的理解，那种深刻而又充满人文关怀的表达，至今仍在我脑海中回响，让我对教育的意义有了更深的认识。
读完《教书匠》，我久久不能平静。这本书带给我的，不仅仅是阅读的乐趣，更是一种精神上的洗礼。作者没有空泛的议论，没有廉价的煽情，他只是用最朴素的笔触，讲述着最真实的故事。我从中看到了教育的艰辛，也看到了教育的希望。他对于“教育”本身的理解，那种超越功利，回归本真的态度，让我深受启发。我开始反思自己对教育的认知，以及在教育过程中所扮演的角色。这本书，无疑是为那些在教育道路上默默耕耘的人们，注入了一股强大的精神力量。
这本书的叙事节奏，掌握得恰到好处。不会因为过于平淡而让人昏昏欲睡，也不会因为过于激昂而让人心神不宁。作者似乎深谙如何引导读者的情绪，让我们的心跳随着故事的起伏而变化。我喜欢这种循序渐进的铺陈，它给了我充足的时间去理解人物的动机，去感受故事的张力。尤其是在描绘一些关键的转折点时，作者的处理手法显得尤为巧妙，他没有用强烈的笔墨去刻意渲染，而是通过前期的铺垫和细节的堆叠，让那个瞬间的到来显得自然而然，却又具有强大的冲击力。这种“不着痕迹”的艺术，让我深感佩服。
我之所以会被《教书匠》吸引，很大程度上是因为作者对于“细节”的把握。很多作家可能更注重宏大的叙事和情节的设置，但作者却反其道而行之，他用极其细腻的笔触，勾勒出那些容易被忽略的瞬间。这些细节，如同散落的珍珠，串联起了整个故事的精髓。我曾在一个章节中，反复阅读了对一个孩子眼神的描写，那眼神中，包含了太多复杂的情感，有迷茫，有渴望，有怯懦，也有那么一丝不屈。读到那里，我仿佛能看到那个孩子就在我眼前，他的故事，瞬间变得立体而鲜活。
《教书匠》给我带来的，是一种潜移默化的影响。它不是那种读完后会让你兴奋得拍案而起的书，也不是那种让你掩卷沉思，久久不能释怀的书。它更像是一股温暖的溪流，缓缓地流过你的心田，滋润着你的灵魂。作者的叙事方式，有一种宁静的力量，他用一种平和的态度，讲述着教育的智慧。我从中学习到的，不仅仅是关于教育的方法，更是关于如何做一个有温度的人，如何去关怀他人，如何去理解生命。这本书，值得我反复品味，也值得我向更多人推荐。
初读《教书匠》，我抱着一种探索的心态。而随着阅读的深入，我发现这不仅仅是一本书，更像是一面镜子，照出了教育的本质，也照出了人性中的光辉与复杂。作者的笔触，时而犀利，时而温柔，他敢于揭示教育过程中存在的困境与挑战，但也从未放弃对希望的追寻。我印象深刻的是他对“失败”的解读，他没有将失败视为终点，而是将其看作是成长中不可或缺的一部分，甚至是一种宝贵的财富。这种视角，对于身处教育一线，或是对教育抱有期望的读者来说，无疑是极具启发性的。他让我们重新审视那些看似黯淡的时刻，发现其中蕴藏的无限可能。
这本书给我的感觉，就像是在一个宁静的午后，阳光透过老旧的窗棂洒在地板上，我捧着一杯温热的茶，沉浸在作者营造的文字世界里。他没有华丽的辞藻，没有故弄玄虚的技巧，只是用一种朴实无华的语言，娓娓道来。他的文字，有一种魔力，能够将生活中最平凡的点滴，升华为一种令人动容的力量。我被其中一个情节深深打动，那是一个关于师生之间默默付出的故事，没有轰轰烈烈的誓言，也没有戏剧性的转折，但那份深沉的情感，却在不动声色间，浸润了我的心田。这种“润物细无声”的叙事方式，恰恰是作者功力的体现，他用最真实的情感，构建了一个个感人至深的故事，让我们在不经意间，流下了眼泪，或是露出了欣慰的笑容。
“如果你坚持躲在老师面具的后面，那么你就会失去他们。即使他们对自己和全世界撒谎，他们仍在老师这儿寻求诚实。 ” “我不会将无知作为借口，也不会将自己所受教育的不足当成避难所。我会制订一个自我完善计划，让自己成为一个更好的老师：训练有素、很传统、学问精深、足智多谋、总也难不倒。我会精研历史、艺术、哲学和考古学。”
文学性，2分；教育理念，4分。
难道我读的是盗版，真的没有读安琪拉的灰烬时的感动和惊喜，看不下去
一位好老师或许会照亮一个孩子的一生。
（额 没有什么帮助
