浦江清(1904-1957),江苏松江人(今上海市松江区),著名古典文学研究专家。1926年毕业于南京 东南大学,曾任教于清华大学、西南联合大学、北京大学。与朱自清合称"清华双清"。
20世纪30年代开始发表作品。1955年加入中国作家协会。著有《浦江清文录》、《屈原》、《祖国十二诗人》(合作)、《杜甫诗选注》(合作)、《八仙考》、《逍遥游之话》、《花蕊夫人宫词考证》、《词的讲解若干篇》、《屈原生年月日的推算问题》,主编《朱自清全集》等。曾任天津《大公报》文学副刊编辑,《国文月刊》创办人之一。
朱自清先生,字佩弦。他的字不很通行,他的名是每个中学生都知道的。他写的文章,或署名,或署字,而书成出版时,一概用名。在学校里也用名,学生都称他为朱自清先生。原籍浙江省绍兴县人,祖父讳则余,字菊坡,祖母吴氏。祖父为人谨慎,在江苏东海任承审官十余年,民国纪元前...
评分朱自清先生,字佩弦。他的字不很通行,他的名是每个中学生都知道的。他写的文章,或署名,或署字,而书成出版时,一概用名。在学校里也用名,学生都称他为朱自清先生。原籍浙江省绍兴县人,祖父讳则余,字菊坡,祖母吴氏。祖父为人谨慎,在江苏东海任承审官十余年,民国纪元前...
评分中国古典诗歌意境之优美,用词之简炼,点燃众多求学之士内心的善良与爱意,希望与阳光,将文学的力量挥洒于世间涤尘洗浊。浦江清先生的这部《中国古典诗歌讲稿》分三编共二十篇,二十篇的论著篇幅虽不长,却将中国古典诗歌的精髓充分展露,这样的精辟文学著作得益于浦江清先生...
评分 评分中国古典诗歌意境之优美,用词之简炼,点燃众多求学之士内心的善良与爱意,希望与阳光,将文学的力量挥洒于世间涤尘洗浊。浦江清先生的这部《中国古典诗歌讲稿》分三编共二十篇,二十篇的论著篇幅虽不长,却将中国古典诗歌的精髓充分展露,这样的精辟文学著作得益于浦江清先生...
这本书的深度和广度令人惊叹,它不满足于仅仅介绍名家名篇,而是力图构建一个完整的古典诗歌的生态系统。作者的论述逻辑严谨,观点鲜明,尤其是在对比不同流派和风格时,那种鞭辟入里的分析,让人拍案叫绝。我欣赏它那种不轻易下定论,而是引导读者进行独立思考的态度。每一次阅读,都像是在进行一场高水平的智力对话。对于那些渴望深入探究中国古典美学核心的读者来说,这本书无疑是近些年来最值得推荐的佳作之一,它提供了超越教科书的视野和格局。
评分这本书简直是打开了我对古代文学世界的一扇新的大门。作者的叙述方式非常引人入胜,不仅仅是简单的知识罗列,更像是在娓娓道来一个又一个鲜活的故事。我特别欣赏他对诗歌背景和诗人内心世界的剖析,那种深入骨髓的理解,让人仿佛能穿越时空,与那些伟大的灵魂进行对话。书中的选篇眼光独到,既有家喻户晓的名篇,也有许多被埋没的珍珠,每一首诗都被赋予了新的生命力。阅读过程中,我常常会停下来,细细品味那些精妙的词句,感受作者是如何通过简练的文字传达出深邃的情感和哲理。这本书不仅仅是学习诗歌的工具书,更是一次心灵的洗礼,它让我重新认识了我们民族文化的博大精深。
评分这本书的排版和装帧设计也给我留下了深刻的印象,充满了古典韵味却又不失现代的简洁美感。内容上,它巧妙地平衡了学术性和普及性。对于初学者,它提供了坚实的基础;对于有一定积累的读者,它也能带来新的启发。我特别喜欢其中关于诗歌意境营造的分析部分,作者用极富画面感的语言,将抽象的审美体验具体化,让人读后能更真切地体会到“诗中有画”的境界。这是一本可以时常翻阅,每次都能发现新亮点的书,它的价值在于能够持续地滋养读者的精神世界。
评分读完这本书,我最大的感受是,它极大地提升了我对古典诗词的鉴赏能力。这本书的行文风格非常老练,结构清晰,逻辑缜密。作者似乎对各个朝代的诗歌风格和演变脉络了如指掌,将复杂的文学史梳理得井井有条,毫不晦涩。尤其是在解读那些意象晦涩的篇章时,作者总能给出令人耳目一新的阐释,既有扎实的文献支撑,又不失个人的独到见解。我感觉自己不再是被动地接受知识,而是在与一位经验丰富的导游一同探索这片文学的秘境。这本书对于任何想要系统提升古典文学素养的读者来说,都是一份不可多得的财富。
评分说实话,我原本以为这是一本枯燥的学术著作,没想到它竟然如此富有感染力。作者的语言充满了一种温柔而坚定的力量,他不是在“教导”我们如何去欣赏诗歌,而是在“邀请”我们一同进入诗人的世界。书中对一些著名诗人的生平轶事的穿插叙述,让冰冷的文字瞬间变得有血有肉,也更容易让人产生共鸣。这种将文学、历史和人文关怀融为一体的写作手法,使得阅读过程变成了一种享受,而不是负担。它成功地打破了古典文学与现代读者之间的隔阂,让那些千年前的吟唱,再次回荡在我们心间。
评分2017121。选的文章一般,细讲菩萨蛮时有的地方极有洞见。匆匆选读。
评分屈原、杜甫、渊明、《古诗十九首》讲得好。杜甫一节尤甚。
评分普普通通吧。中规中矩
评分不成体系,屈原部分最好。
评分《词的讲解》堪称神作
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