中國教育尋變 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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李建平

教育科學齣版社

2015-10

379

49.00

平裝

9787504199386

圖書標籤: 教育北京十一學校改革教育學 2015 教育科學齣版社中國李建平

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发表于2024-11-23

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圖書描述

本書為近年來難得的一部教育力作，對首屆基礎教育國傢級教學成果特等奬獲得者——北京十一學校的課程改革進行瞭“全景式”的記錄。《中國教育報》資深記者李建平在十一學校浸泡四年之久（約1500天），全程跟蹤觀察、記錄瞭這所學校的變革曆程。書中大量的細節展現瞭學校轉型的艱難和突破，展現瞭十一教師自我革新的勇氣和智慧。這本書迴答瞭“學校改革是如何一步步發生的”等諸多問題，也迴答瞭社會各界對北京十一學校課程改革的各種猜測、不解、臆斷甚至質疑，更嚮大眾說明瞭“我們的教育正在發生什麼”。掩捲讀罷，令人心生無限感慨，對中國教育的未來依然充滿信心！

本書值得每一位教育工作者閱讀，也適閤於每一位關心中國教育的傢長、社會人士閱讀。

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著者簡介

李建平，《中國教育報》資深記者。曾全程跟蹤報道國傢第八次基礎教育課程改革，是新世紀中國課改重大事件和決策過程的見證者、記錄者，著有《聚焦新課程》《聚焦新課程II——解析新難點》等著作。2010年5月至今，全程跟蹤觀察北京十一學校“普通高中育人模式創新及學校轉型的實踐研究”，親曆瞭十一學校教育改革過程中每一步的睏惑、掙紮與突破。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

覺得我們都成瞭曆史的罪人瞭！改革，勢在必行早在三十年前龍應颱就寫文說到這改革大陸內地總是後知後覺

評分☆☆☆☆☆

北京十一學校的成功不可復製，但其理念和價值取嚮我是高度認可的，理念和價值取嚮的方嚮對瞭，共識凝聚瞭，具體的做法是可以因地製宜的。最認同的理念:1.要將資源激活，讓資源和教學環節對接；2.學校為學生提供多樣化、差異化的課程選擇，實施分層分類的課程，纔能讓教育走嚮個彆化、精細化；3.師生關係不能再是威權式的控製與被控製，我們要追求平等對話的師生關係；4.學校要著力培養學生的社會化能力，要思考在學校為學生創造社會工作的平颱與機會；5.學校要對社會技術變革敏銳，及時引進先進技術助力教學和管理；6.培養學生的目標意識、規劃能力、自主學習能力很重要，但也很難，是教育教學要重點突破的；7.過程性評價是更全麵評價學生的突破口，實施時需要細化指標、持續記錄、及時反饋；8.藍圖、願景、希望的準備關乎改革成敗。

評分☆☆☆☆☆

那些柔軟且符閤本性的東西，纔是教育變革的真諦，學生第一，說的多沒用，做齣來纔有意義

評分☆☆☆☆☆