具体描述
作者简介
亚瑟·克里斯多夫·本森（Arthur Christopher Benson，1862～1925） 英国著名的散文家、诗人、作家，剑桥大学莫德林学院的第28届院长。他的父亲是19世纪末坎特伯雷大主教爱德华·怀特·本森，其叔叔是著名的哲学家亨利·西奇威克。因此，本森家族富有文化和著述的传统，也很自然地遗传到他身上。但不幸的是，同样遗传在他身上的还有家族性的精神病。他本人患有狂躁抑郁性的精神病，虽然身患疾病，本森仍是一位杰出的学者和多产作家。他曾就读于伊顿公学和剑桥大学的国王学院，并在1885～1903年间，在伊顿公学和剑桥大学的莫德林学院讲授英国文学，1906年后，出任格雷欣学校校长。1915～1925年间，他担任莫德林学院院长。
他的诗歌和散文著述颇丰。令人惊叹的是，他在人生最后的20年间，每天坚持写日记，写下了世上最长的400万字的日记，给世人留下了一笔丰厚的思想遗产，代表作有：《障山及其他故事》（The Hill of Trouble and Other Stories）、《日落岛》（The Isles of Sunset）、《曙光中的少年》（The Child of the Dawn）、《吟游诗人保罗及其他故事》（Paul the Minstrel and Other Stories）、《仰望星空》（At Large）、《自由之旅》（ESCAPE AND OTHER ESSAYS）《大学之窗》（From a College Window）、《无所畏惧》（Where No Fear Was）、《剑桥教育论文集》（Cambridge Essays on Education）、《静水之旁》（Beside Still Waters）等。
目录信息
走近伊顿公学 3
前言 41
第一章 导论 45
第二章 教师培训 57
第三章 纪律约束 67
第四章 教学活动 77
第五章 工作任务 89
第六章 智育 99
第七章 创造力 109
第八章 赞扬 117
第九章 舍务管理 123
第十章 体育 135
第十一章 时间管理 145
第十二章 休假 153
第十三章 社交 161
第十四章 宗教活动 169
第十五章 品德修养 185
第十六章 奉献精神 197
译后记 209
· · · · · · (收起)
读后感
其实，这本书还给了我蛮多启示的。但是我没有选择“推荐”，这本书大部分的内容不太适合中国的教育。英国的孩子和中国的孩子还是不太相同的，再加上，这本书主要是以伊顿公学为基础来讲述的。可是，能够进伊顿公学的孩子，大部分在学习都是比较主动，并且课程目标不同，因此，...
其实，这本书还给了我蛮多启示的。但是我没有选择“推荐”，这本书大部分的内容不太适合中国的教育。英国的孩子和中国的孩子还是不太相同的，再加上，这本书主要是以伊顿公学为基础来讲述的。可是，能够进伊顿公学的孩子，大部分在学习都是比较主动，并且课程目标不同，因此，...
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其实，这本书还给了我蛮多启示的。但是我没有选择“推荐”，这本书大部分的内容不太适合中国的教育。英国的孩子和中国的孩子还是不太相同的，再加上，这本书主要是以伊顿公学为基础来讲述的。可是，能够进伊顿公学的孩子，大部分在学习都是比较主动，并且课程目标不同，因此，...
用户评价
坦率地说，这本书的阅读难度不低，它要求读者具备一定的耐心和反思的习惯。初读时，我甚至需要频繁地查阅一些背景资料，才能完全领会作者所引用的那些深奥的哲学概念。但正是在这种略带挑战性的阅读体验中，我找到了久违的满足感。作者对于细节的把握达到了令人发指的程度，无论是对人物心理的刻画，还是对特定场景氛围的渲染，都处理得恰到好处，丝毫没有多余的赘述。它仿佛将历史长河中的智慧，浓缩成了这一方小小的册子，等待有心人去开启。对我而言，这本书更像是一次精神上的“登山”，过程或许艰辛，但一旦到达顶峰，所见的风景自然是独一无二的壮阔。它不仅仅是知识的传递，更是一种精神力量的注入，让人在面对生活的重压时，能多一份从容与笃定。
我通常阅读习惯是求快，追求信息量的最大化摄取，但这本书完全打乱了我的节奏。我发现自己竟然开始享受那种“慢读”的状态，像是品味一首需要反复吟咏的古诗。书中对“时间”和“存在”这两个主题的探讨，达到了一个非常高的哲学层次，它不直接给出结论，而是通过层层递进的论证和一系列富有想象力的比喻，引导我们去触碰这些终极问题。这本书的文字本身就具有一种韵律感，读起来抑扬顿挫，极富音乐性，让人不禁联想到那些古代的经典论述。它像一位沉默的智者，在你需要指引的时候，悄悄地为你点亮一盏昏黄的灯，照亮前路。读完后，我发现自己对世事多了一层理解上的包容，少了一份轻率的批判，这种心境上的转变，是这本书给予我最宝贵的馈赠。
这本书的封面设计得相当朴实，没有过多花哨的元素，正中央是苍劲有力的几个大字，透着一股沉稳和厚重感。我是在一个偶然的机会下，在一家老旧的书店里翻到它的，当时就被它散发出的那种独特气质吸引了。内容上，我不得不说，作者的笔触细腻入微，对人性的洞察力极强。他似乎对世间万象有着一套自己独特的理解体系，将那些看似无关紧要的琐碎日常，编织成了一张张引人深思的网。读完全书，我感觉自己像是经历了一次漫长的自我对话，很多困扰已久的问题，似乎都在不经意间找到了答案的雏形。它不是那种会用华丽辞藻堆砌起来的快餐读物，更像是一壶陈年的老茶，需要你静下心来，细细品味，才能体会出其中回甘的滋味。这本书带给我的震撼，更多是精神层面上的触动，它让我开始重新审视自己与周遭环境的关系，思考那些被我们习以为常却常常忽略掉的真谛。这种深刻的体验，是许多同类书籍难以企及的。
这本书的装帧设计倒是蛮复古的，纸张略带米黄的色泽，拿在手里很有分量感。我最欣赏的是作者在构建其世界观时所展现出的那种匠心独运。它不是一本教科书式的说教之作，更像是一部由无数个智慧的碎片精心拼接而成的马赛克作品。每一个章节的侧重点似乎都不尽相同，但当你试图将它们串联起来时，却能发现一条清晰而坚韧的主线贯穿始终。阅读过程中，我发现自己时不时会停下来，合上书本，走到窗边，对着外面的景色发呆许久，脑海里全是书中那些富有哲理的片段。它挑战了我们既有的认知框架，迫使我们跳出舒适区去思考那些更宏大、也更基础的命题。这本书的价值，不在于给你一个标准答案，而在于为你提供了一套思考问题的工具箱，让你自己去凿开迷雾，寻找属于自己的那条道路。
拿到这本书时，说实话，我对于它能提供什么新的见解抱持着一丝怀疑态度的。毕竟市面上关于“为人处世”或者“人生哲学”的书籍已经多如牛毛，想要从中脱颖而出，着实不易。然而，这本书最成功的地方在于它的叙事手法极其高明。它没有采用那种居高临下的教诲方式，反而像一位经验丰富的朋友，用一种近乎平等的姿态与读者进行心灵上的交流。其中穿插的一些小故事和典故，虽然情节并不复杂，但其寓意却深远得令人拍案叫绝。我尤其喜欢作者在描述一些复杂的情感纠葛时所展现出的那种克制而又精准的力度，没有过度渲染，却能让人感同身受。读罢合卷，一股清冽的空气似乎涌入了胸腔，驱散了心中积压已久的迷茫。这本书像是一面镜子，映照出的是我们内心深处最真实、也最容易被忽略的部分，促使我们去面对并接纳那个不完美的自我。
道理都懂，但是你仍然做不了一个好老师
超级好!
超级好!
正直诚恳的教师经验，可能有些不适用
闲谈教育，伊顿八卦
