具体描述
《是谁弄丢了孩子的天赋（史上第一堂家教解剖课）》编著者张蕾。
《是谁弄丢了孩子的天赋（史上第一堂家教解剖课）》内容提要：张蕾老师是新疆独山子第一小学培养出来的一优秀教师、家庭指导师。这个中石油下属企业子弟学校。在家庭教育方面的探索，走在了全国的前列。
在一小，大量的家长志愿者走进校园承担起学校兴趣班、技能班的免费指导老师，从误解教育到理解教育再到助教。实现了教子理念的大跨越。其间老师、家长、孩子都成长了。而张蕾老师就是其中成长较快的一名家庭教育指导师。
她利用了几乎所有业余时间，努力提高对家庭教育理念的认识。积极实践并参加志愿者服务。并将做指导师时所接触到的各种案例加以分析研究，提炼教育中的共性，分析不同案例的差别。用几年时间，终于成就了这本《是谁弄丢了孩子的天赋》。
真心希望这部作品能帮助更多的家庭成就家教奇迹！
作者简介
张蕾：小学高级英语教师，家庭教育志愿者，家庭教育指导师，家庭教育高级讲师，特殊个案研究中心研究员，阳光励志团理事，习惯养成中心首席指导。
目录信息
序 1
前言 5
1
天赋在生命早期就开始丢失 1
每个孩子都有独一无二的天赋，都有成为天才的可能。只是从生命早期开始，因为成人对生命成长规律的无知，对孩子做出错误的干预，导致孩子的天赋在生命早期就开始丢失。
1.母亲的坏情绪是孩子智能的第一杀手 2
2.冷酷的接生中就埋伏着人类的战争 12
3.一大半天赋被埋没在生命的头三年 16
4.亲子过早分离导致孩子过度自我关注 25
5.不少孩子的成长都有类似方仲永的故事 28
6.长辈溺爱孩子必将溺掉孩子的责任心 39
2
天赋在成人代劳中的丢失 45
为什么社会发展了，孩子的自立能力却变弱了，耐挫能力差了，家庭责任心弱了，学习动力不足了，心理承受能力差了，问题孩子多了，是谁弄丢了孩子原有的天赋？
1.自立能力的丢失 46
2.家庭责任的丢失 54
3.抗挫能力的丢失 59
4.学习动力的丢失 65
5.生命宽度的丢失 74
6.生命厚度的丢失 83
3
天赋在错误归因中的丢失 91
父母的错误归因 ,如同扼杀孩子人格力量的咒语，把早慧神化，弄丢孩子的平常心；把意外事件说成“天意”，弄丢孩子成功的信念；把人际关系问题归因成环境问题，让孩子不懂反思，盲目焦虑，严重失眠，痛苦不堪，甚至殃及后代。
灵童转世之说毁掉了孩子的人事智能 92
2.错误的意外事件归因成心理咒语 100
3.错误的命运归因毁了社会支持网 107
4.错误的他评归因招来孩子轻生念头 112
5.错误的成败归因弄丢成功的信念 121
6.错误的人际关系归因导致痛苦一生 125
4
天赋在教师家庭中的丢失 133
常听到身边的教师们感叹：教了多少个学生了，怎么偏偏教不好自己的孩子？自己对孩子也是很严格的，从来不娇惯，为什么孩子上课思想抛锚，计算问题百出，跟同学处不好关系，究竟是谁弄丢了教师子女的天赋？
1.忽视自制力培养，弄丢了成长内驱力 134
2.忽视生活教育，出现人格品质的偏差 140
3.一些消极评价会毁掉终身学习的信心 149
4.长期情绪虐待，会导致孩子堕落消沉 154
5.教书匠妈妈埋没了子女不少天赋 159
6.教师的“最公平”让子女彻底的绝望 167
5
天赋在亲子疏离过程中的丢失 177
在亲子疏离的背后，是父母无法探知孩子内心世界的苦恼。共同生活在同一屋檐下，孩子和父母好似来自不同的星球，互不理解，父母无法为孩子的成长提供必需的精神食粮，只能眼睁睁看着孩子在迷茫中不断弄丢天赋。
1.是谁弄丢了孩子学习成绩的优秀？ 178
2.是谁让孩子在家感觉自己像犯人？ 187
3.孩子为什么总会遭到同学的围攻？ 195
4.孩子为什么越来越像陌生人一样？ 201
5.究竟是谁弄丢了孩子对回家的渴望？ 206
6
找回父母教育天赋的历程 215
经家庭教育研究人员对研究对象的跟踪调查以及自我反思、数据统计后，发现多数父母们在以每日高达 50% ～ 80% 的家庭教育行为错误率，不断向孩子输入有毒的气体和污水，慢慢地污染孩子原本纯净的天空和大地，导致孩子天赋不断丢失。要找回孩子丢失的天赋，必须先找回父母的教育天赋。
1.父母丢失了哪些教育孩子的天赋？ 216
2.父母上哪里找回教育孩子的天赋？ 225
3.接受现代家庭教育理念的洗礼 232
4.提高自我的情绪管理能力 237
5.用名著精髓顿悟寻找天赋的智慧 246
6.做惠己及人的家庭教育志愿者 252
7
找回孩子丢失天赋的历程 259
每个孩子的生命中，都潜藏着巨大的能量，但因成人过度干预的错误行为，给各种潜能蒙上了一层重压，让孩子潜能始终得不到发挥，于是出现了天赋的破损和遗漏。只有成人行为改变了，孩子丢失的天赋才有找回的可能。
1.放出心的牢狱，重新获得自信 260
2.点亮资优行为，促成习惯养成 267
3.给予足够自由，自己调整心态 271
4.学会直面现实，养成反省习惯 277
5.只为成功找方法，不为失败找借口 282
6.重视生命教育，开发素质潜能 285
7.回归生活教育，担起家庭责任 294
8.阅读名人传记，打开自卑情结 298
9.离开父母保护，开始新的成长 303
· · · · · · (收起)
读后感
教育问题，终于被撕开了面纱，震惊于作者的真知灼见，更感动作者的执着努力，原来舌头解决不了的教育问题，手术刀实现了！ 原来生活中那么多司空见惯的生活细节，都蕴含着教育的秘密，但是几千年来，我们居然一直就是这么过的。难怪全世界都说中国人是最缺乏思想，最没有深度的...
教育问题，终于被撕开了面纱，震惊于作者的真知灼见，更感动作者的执着努力，原来舌头解决不了的教育问题，手术刀实现了！ 原来生活中那么多司空见惯的生活细节，都蕴含着教育的秘密，但是几千年来，我们居然一直就是这么过的。难怪全世界都说中国人是最缺乏思想，最没有深度的...
教育问题，终于被撕开了面纱，震惊于作者的真知灼见，更感动作者的执着努力，原来舌头解决不了的教育问题，手术刀实现了！ 原来生活中那么多司空见惯的生活细节，都蕴含着教育的秘密，但是几千年来，我们居然一直就是这么过的。难怪全世界都说中国人是最缺乏思想，最没有深度的...
教育问题，终于被撕开了面纱，震惊于作者的真知灼见，更感动作者的执着努力，原来舌头解决不了的教育问题，手术刀实现了！ 原来生活中那么多司空见惯的生活细节，都蕴含着教育的秘密，但是几千年来，我们居然一直就是这么过的。难怪全世界都说中国人是最缺乏思想，最没有深度的...
教育问题，终于被撕开了面纱，震惊于作者的真知灼见，更感动作者的执着努力，原来舌头解决不了的教育问题，手术刀实现了！ 原来生活中那么多司空见惯的生活细节，都蕴含着教育的秘密，但是几千年来，我们居然一直就是这么过的。难怪全世界都说中国人是最缺乏思想，最没有深度的...
用户评价
我是在一个非常迷茫的阶段接触到这本书的。当时我正面临职业上的十字路口，对自己的能力产生了巨大的怀疑，总觉得别人都在向前冲刺，而我却被困在了原地，像是在寻找一个我多年前遗失的指南针。这本书并没有提供任何“你应该做什么”的具体建议，这起初让我有些失望。但很快，我意识到，这正是它的精妙之处。它不是一本教你如何定位新目标的书，而是一本帮你清理掉所有外界强加给你的目标障碍物的书。书中有大量的篇幅用来讨论“社会期望”是如何像一层厚厚的玻璃罩，将我们与真实的自我隔开。作者通过对不同文化背景下“童年”的对比分析，清晰地展示了环境对个体发展轨迹的决定性影响。这本书的阅读体验是需要投入精力的，它要求读者放下评判，以一种近乎冥想的状态去感受文字带来的冲击。当你真正沉浸进去后，你会发现，你正在与作者一同完成一次深刻的自我考古。
我得说，这本书的叙事节奏掌控得极其高明，它不是那种让你一口气读完，然后合上书本就觉得“明白了”的工具书。它更像是一场漫长的、深入灵魂的对话。一开始，我甚至有些不耐烦，因为作者花了相当大的篇幅在铺陈背景，描述那些看似不相关的日常场景——一个孩子在泥巴里玩耍的场景，一群人在聚会上谈论“成功人士”的场景，甚至是对一些古老神话中“守护者”角色的解读。但慢慢地，你会发现，所有的线索都在悄无声息地收紧。这种渐进式的揭示，远比直白的论述更有力量。它没有给你一个现成的答案，而是提供了一套重新校准你观察世界的滤镜。当我重新审视我身边那些似乎“平庸”的同事和朋友时，我开始看到他们身上那些被时间磨损的、但依旧存在的微光。这本书的价值在于，它迫使你停止对外在成就的追逐，转而向内探索，去倾听那些微弱的、却无比真实的自我呼唤。这是一种非常“反主流”的体验，读完后，你对“成功”的定义可能需要彻底重写。
这本书最打动我的一点是其对“重新发现”的乐观态度。它没有将“丢失的天赋”描绘成一种永远无法挽回的悲剧。相反，它提出了一个激进但充满希望的观点：天赋并未消失，它只是被遗忘在了某个角落，被生活的噪音所掩盖。作者用一种非常鼓励的方式，引导读者去寻找那些被我们自己“否决”掉的可能性。她强调，即便是成年人，也拥有重新激活潜能的内在力量，关键在于我们是否愿意放下“我已经定型了”的这种固执想法。书中对于“游戏精神”在成年人生活中的重要性论述，让我深思。我们总是将“玩乐”视为效率的对立面，但作者通过一系列生动的案例证明，只有在无目的的、纯粹的探索和玩耍中，那些最原始、最真实的天赋才有可能再次浮现。这本书是一剂强效的心理按摩剂，它温柔地告诉你：你从未走远，你只是需要停下来，侧耳倾听，你内在那个曾经充满好奇心的孩子的声音。
从文学性的角度来看，这本书的文字功底令人赞叹。它有一种近乎诗意的忧郁感，但这种忧郁并非全然是负面的，它更像是一种对逝去美好时光的温柔缅怀。作者在描述“天赋”消逝的那个瞬间时，所使用的意象非常丰富，常常是光影、气味和声音的结合，这使得抽象的概念变得具象可感。比如，她描述一个孩子对色彩的敏感是如何被规范化的教学大纲逐渐磨平的过程，那种从鲜艳到灰暗的过渡，让人读起来既心痛又理解。我尤其喜欢其中穿插的一些哲学思考，那些关于“本质”与“表象”的讨论，虽然篇幅不长，但引发了我持续的沉思。这本书的结构并非传统的三段论，它更像是一个螺旋上升的探索过程，每一次循环都会带来更深一层的理解。它对“教育”这个词的解构，可以说是近年来我读到过的最深刻的一次。它提醒我们，真正的教育，是点燃内在的火焰，而不是简单地填满容器。
这真是一本让人心头一震的书。我原本以为它会是一本专注于某种特定技能培养的指南，毕竟书名听起来就带着那么一丝焦虑和对“失去”的恐惧。然而，我发现自己彻底被误导了，或者说，这本书以一种我从未预料到的方式，打开了一扇全新的窗户。它没有直接告诉我“如何找回”丢失的天赋，而是耐心地引导我去审视“天赋”本身在我们生命中扮演的角色。书中对于现代社会中“标准化”教育体系的剖析，简直是入木三分，那种将个体差异视为“缺陷”而非“特色”的倾向，让人读来不禁冷汗直流。作者的笔触细腻而充满洞察力，她没有使用过于学术化的语言，而是用一系列生动的、仿佛就发生在你我身边的故事，揭示了我们在成长过程中是如何一步步将那些闪闪发光的、独一无二的特质小心翼翼地包裹起来，直到它们几乎失去光泽。特别是关于“完美主义”的陷阱那一段，简直是为我量身定做，它让我明白了，我们害怕“弄丢”的，也许恰恰是那份允许自己不完美的勇气。读完之后，我感觉自己像是卸下了一个沉重的包袱，那种如释重负的感觉，比任何励志口号都来得实在和持久。
让人警醒，能让人反思教育中欠妥的地方。
让人警醒，能让人反思教育中欠妥的地方。
让人警醒，能让人反思教育中欠妥的地方。
让人警醒，能让人反思教育中欠妥的地方。
让人警醒，能让人反思教育中欠妥的地方。
