教育传播学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:南国农

出品人:

页数:303

译者:

出版时间:1995-5

价格:13.70元

装帧:简裝本

isbn号码:9787040052176

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术学
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《教育传播学》：一本探讨知识传递、学习互动与社会影响力的深刻著作 序言 在这个信息爆炸、媒介多元的时代，教育的本质与形态正经历着前所未有的变革。知识的获取不再局限于传统的课堂，学习的边界也早已突破了物理空间。教育的传播，作为连接知识生产者与学习者、促进个体成长与社会进步的关键环节，其重要性不言而喻。本书《教育传播学》便是在此背景下应运而生，旨在深入剖析教育传播的理论基石、实践路径及其对个体发展和社会变革的深远影响。我们希望通过系统性的梳理与独到的视角，为教育工作者、传播学者、政策制定者以及所有关注教育与传播互动关系的读者，提供一份详尽而富有启发性的参考。 第一章：教育传播的理论溯源与学科定位 本章将追溯教育传播学的历史渊源，探讨其在传播学与教育学两大领域交叉融合中的独特地位。我们将审视早期教育思想中蕴含的传播观念，如孔子“因材施教”的理念，柏拉图的“对话式”教学，以及卢梭对自然教育的强调，它们都包含了对信息传递方式和学习者反应的深刻洞察。随后，我们将深入分析20世纪以来传播学理论的发展，包括拉扎斯菲尔德的“两级传播”、麦克卢汉的“媒介即讯息”等经典理论，如何为理解教育传播提供了重要的理论框架。 我们将着重探讨教育传播学的学科边界与核心议题。它并非仅仅是将传播学理论简单应用于教育领域，而是发展出了一套独特的理论视角和研究方法。教育传播学关注的不仅仅是“信息如何传递”，更重要的是“信息如何影响学习者的认知、情感和行为”，以及“学习者如何成为积极的知识建构者和传播者”。本章还将勾勒出教育传播学的研究范式，包括实证研究、解释性研究、批判性研究等，为后续章节的研究奠定理论基础。 第二章：教育传播的媒介生态与技术演进 媒介在教育传播中扮演着核心角色，其形态的演变直接影响着知识的呈现方式、学习的体验以及教育的普及程度。本章将系统梳理教育传播的媒介生态，从最原始的口耳相传、文字载体，到印刷术的普及，再到广播、电视的出现，以及数字媒体、互联网和移动通信技术的兴起，每一项技术的革新都为教育传播带来了革命性的变化。 我们将重点分析不同媒介在教育传播中的特性与优势。例如，书籍作为一种经典媒介，其深度与系统性对于知识的系统学习至关重要；广播与电视凭借其广泛的覆盖面，曾经是实现大规模教育普及的重要工具；而互联网的出现，则彻底打破了时空的限制，催生了在线教育、慕课（MOOCs）、翻转课堂等新型教育模式。本章还将深入探讨新兴技术，如人工智能（AI）、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，如何以前所未有的方式重塑教育传播的体验，实现个性化学习、沉浸式体验和智能化辅导。我们将审视这些技术在促进教育公平、提升学习效率、丰富教学手段等方面的潜力与挑战。 第三章：教育传播的心理学维度：认知、动机与情感 教育传播的最终目的是促进学习，而学习是一个复杂的心理过程。本章将从心理学角度，深入剖析教育传播如何影响学习者的认知、动机和情感。我们将探讨学习理论与传播理论的结合，例如建构主义学习理论如何指导我们在传播过程中鼓励主动探索和知识构建，而行为主义理论则提示了强化与反馈在信息接收中的作用。 在认知层面，我们将分析信息呈现方式、符号系统、叙事结构等传播元素如何影响学习者的信息编码、存储和提取。例如，清晰的逻辑结构、生动的案例分析、有效的视觉辅助，都能显著提升学习者的理解和记忆。在动机层面，我们将探讨如何通过传播策略激发学习者的内在动机（如好奇心、求知欲）和外在动机（如奖励、认可），使其积极参与学习过程。这包括学习内容的 relevance（相关性）、autonomy（自主性）、competence（胜任感）的培养。 在情感层面，教育传播也扮演着重要角色。积极的情感体验可以增强学习的愉悦感和持久性，而负面情绪则可能阻碍学习。我们将分析如何通过充满人情味的沟通、鼓励性的反馈、富有感染力的表达等传播手段，营造积极的学习氛围，帮助学习者克服学习中的焦虑和挫败感。 第四章：教育传播的社会学维度：互动、社群与文化 教育传播不仅仅是个人层面的学习活动，更是发生在社会情境中的互动过程。本章将从社会学视角，审视教育传播中的互动模式、学习社群的构建以及文化因素的影响。 我们将分析不同教育传播模式下的师生互动、生生互动。从单向的知识灌输到多向的对话交流，从合作学习到项目式学习，这些互动模式的差异深刻影响着学习的深度和广度。我们将探讨如何通过有效的传播策略，促进积极的师生关系，构建支持性的学习环境，鼓励学生之间的合作与互助。 学习社群的构建是教育传播的重要组成部分。无论是线下的课堂小组，还是线上的虚拟学习社区，社群为学习者提供了归属感、认同感和知识共享的平台。本章将研究如何通过传播手段，培育和维护这些学习社群，使其成为促进学习者共同成长的重要力量。 文化因素对教育传播的影响同样不可忽视。不同文化背景下的学习者对信息有不同的解读方式，对学习活动有不同的期待。我们将分析跨文化教育传播中的挑战与机遇，探讨如何设计具有文化敏感性的传播内容和策略，以促进不同文化背景下的学习者之间的理解与融合。 第五章：教育传播的实践应用与创新模式 本章将聚焦教育传播的实践层面，展示其在不同教育场景中的具体应用，并探讨前沿的创新模式。我们将回顾传统的教育传播方式，如课堂讲授、 textbook（教科书）的使用、学校宣传活动等，并分析其在现代教育环境下的局限性。 随后，我们将深入探讨当下主要的教育传播创新模式。例如： 在线教育与混合式学习： 分析MOOCs、在线学位项目、混合式学习（blended learning）的传播策略，包括内容设计、平台运营、社区互动、学习评估等。 个性化学习与自适应学习： 探讨如何利用大数据和人工智能技术，为学习者提供定制化的学习内容和路径，实现“千人千面”的教育传播。 游戏化学习与趣味化传播： 分析如何将游戏机制和设计思维融入教育内容，通过故事性、挑战性、趣味性等传播元素，提升学习者的参与度和学习效果。 利用社交媒体进行教育传播： 探讨如何利用微博、微信、抖音、B站等社交媒体平台，进行知识普及、教育宣传、社群互动，以及构建开放的学习生态。 跨学科教育传播： 分析如何打破学科壁垒，通过跨学科的视角和传播方式，培养学习者的综合素养和解决复杂问题的能力。 我们将以丰富的案例研究，展示这些创新模式的成功实践，并对其未来的发展趋势进行展望。 第六章：教育传播的伦理与挑战 在享受教育传播带来的便利与机遇的同时，我们也必须正视其可能带来的伦理困境与挑战。本章将深入探讨教育传播中的关键伦理问题。 信息准确性与真实性： 在信息泛滥的时代，如何确保教育传播内容的准确性和真实性，防止虚假信息和误导性内容的传播，是亟待解决的问题。 数字鸿沟与教育公平： 技术发展带来了新的传播方式，但也可能加剧数字鸿沟，使得部分群体在信息获取和学习机会上处于劣势。如何弥合数字鸿沟，实现教育的普惠与公平，是教育传播的重要议题。 隐私保护与数据安全： 在线教育和个性化学习过程中，涉及大量学习者的数据。如何保护学习者的隐私，确保数据安全，防止数据滥用，是必须高度关注的伦理问题。 媒介素养与批判性思维： 学习者需要具备辨别信息、理解媒介、批判性思考的能力，才能有效应对复杂的媒介环境。教育传播者如何培养学习者的媒介素养，是至关重要的任务。 教育内容的意识形态与价值观导向： 任何教育传播都不可避免地带有一定的意识形态和价值观导向。如何确保教育传播的公正性、包容性，避免传播狭隘的观念，促进多元文化的理解，是需要审慎处理的问题。 本章还将探讨教育传播在应对这些挑战时所面临的实际困难，并提出可能的解决策略和未来研究方向。 结语 《教育传播学》的完成，凝聚了我们对教育与传播领域深刻的思考与不懈的探索。我们相信，教育传播学的研究，不仅能够帮助我们更好地理解知识传递的奥秘，更能启迪我们如何构建更有效、更公平、更具人文关怀的教育体系。在这个快速变化的时代，教育传播将持续演进，不断带来新的机遇与挑战。本书希望能为读者打开一扇理解教育传播的窗口，激发更多关于未来教育的创新与实践。我们期待《教育传播学》能成为教育工作者、传播学者以及所有关注教育未来的人们，共同学习、交流和进步的起点。

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第二段评价： 我花了整整一个下午的时间，试图从中找到一些真正具有创新性和启发性的论述，但结果令人大失所望。全书的内容似乎是在对现有研究成果进行一种机械式的、缺乏批判性分析的堆砌。作者引用了大量文献，但这些引用往往停留在“是什么”的层面，对于“为什么会这样”和“未来的发展趋势是什么”的探讨则浅尝辄止，甚至完全避开了那些具有争议性或前沿性的议题。我尤其关注了关于媒介融合与受众参与度提升的章节，期望能看到一些基于最新技术应用的案例分析，然而，作者所描述的场景和技术背景似乎已经滞后了好几年，读起来更像是一篇陈旧的综述报告，而不是一本面向当下的专业读物。这种保守的、缺乏时代洞察力的写作手法，使得整本书的价值大打折扣，对于正在寻求突破性思路的专业人士来说，它提供的帮助微乎其微。

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第三段评价： 阅读过程中的流畅度和作者的叙事口吻，是我感到最困惑的部分。全书的语言风格极其晦涩和学院化，充斥着大量生硬的、拗口的学术术语，但作者并未辅以足够清晰的定义或易于理解的阐释。句子结构复杂冗长，常常需要反复阅读好几遍才能勉强捕捉其核心意思。这使得原本可能相对直白的理论，被包裹在了一层厚厚的、不必要的专业辞藻之下。我感觉作者似乎更热衷于展示自己掌握了多少高深的词汇，而不是致力于清晰有效地传达信息。对于非科班出身但对该领域感兴趣的读者而言，这本书的门槛设置得太高了，它没有展现出任何将复杂概念大众化的努力，更像是一种自我封闭的学术圈内交流材料。这种不友好的表达方式，极大地阻碍了知识的有效传播。

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第四段评价： 这本书在结构安排上的问题，简直可以用“天马行空”来形容。它似乎试图涵盖领域内的方方面面，但却以一种散乱无章的方式呈现。比如，某一章节还在深入探讨传统的传播模型，下一页突然跳跃到了非常具体的市场调研方法，两者之间的逻辑过渡生硬得让人措手不及，完全没有体现出章节主题之间的递进或对比关系。我尝试着根据目录构建自己的学习路径，发现每部分的知识点都像是孤立存在的模块，缺乏一个贯穿始终的、统领全局的理论框架来有效地串联起来。这让我很难在脑海中形成一个清晰、立体的知识体系。感觉作者更像是一个信息收集者，将所有他认为重要的内容都塞进了这本书里，却忘记了组织和梳理才是学术著作的灵魂所在。

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好的，以下是根据您的要求，以读者的口吻撰写的五段图书评价： 第一段评价： 这本书的装帧设计简直是灾难性的，封面采用了一种廉价的哑光纸，摸上去就有种容易留下指纹的观感，色彩搭配也极其老旧，仿佛是从上世纪八十年代的教科书堆里翻出来的。内页的排版更是让人头疼，字号设置得过于密集，行距又窄得可怜，读起来眼睛非常容易疲劳。更别提那些所谓的“插图”和“图表”，质量低劣，模糊不清，完全无法起到辅助理解的作用，有些甚至像是随手用像素图拼凑上去的。我尝试着快速浏览了目录，发现章节划分也显得十分混乱和跳跃，缺乏清晰的逻辑脉络，完全没有体现出学术著作应有的严谨性。就凭着这糟糕的物理呈现，我已经对内容的深度产生了强烈的怀疑。我原本期待的是一本能让人爱不释手、翻阅舒适的专业书籍，结果收到的却是一份令人沮丧的阅读负担。这简直是对知识本身的一种侮辱，出版社在出版环节上的疏忽，无疑极大地降低了阅读体验的门槛。

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第五段评价： 关于案例分析的选取和深度，这本书也存在明显的短板。书中引用的案例大多是几十年前的经典案例，虽然具有历史参考价值，但对于理解当前瞬息万变的传播环境来说，显得苍白无力。我期待看到更多近年来新兴媒体平台上的具体实践、失败教训和成功经验的剖析，但这些内容几乎找不到。即便是引用的案例，作者的分析也常常停留在表面描述，缺乏对深层次的社会、文化或技术动因的挖掘，更别提进行跨文化或跨平台的比较研究。读完后，我感觉自己对现实世界中传播现象的理解并没有得到实质性的提升，更多的是在回顾历史书本上的理论名词。对于一本旨在指导实践的专业书籍而言，这种对现实世界的脱节，是致命的缺陷。

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教学过程就是传播的过程！

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