本书是于漪老师有关语文教育教学的心得、体悟,全书按照坚守与引领、语文课程与人的发展、语文教师的使命、语文教学艺术论、闪耀教学语言的光辉、把心交给文字等6个方面进行了详尽的阐释,希望我们对真正重视母语教育对人的发展的价值与意义,感受其中蕴含的民族精神、民族情结、民族睿智,对语文多一点尊重与敬畏,少一点急功与近利。
她已是80多岁的耄耋老人,有着60年的教学生涯。至今,她依然活跃在语文教学改革的第一线,坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生,痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师,但一辈子还在学做教师!”她用这样的话语不断地鞭策着自己,也勉励着更多的青年教师。于漪,师者的楷模。
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这本书的视角真是太新颖了,完全颠覆了我对某些经典作品的固有印象。作者的笔力老辣,尤其是在描绘人物的内心挣扎和时代背景的宏大叙事上,展现出了惊人的功力。我记得有几个段落,那种深入骨髓的孤独感和对真理的执着追求,简直让人读了后久久不能平静。它不是那种让你轻松翻阅的小说,更像是一场对人性的深度挖掘,让你不得不停下来,反思自己在这喧嚣世界中的位置。行文的节奏把握得极好,时而如山洪暴发般猛烈,将所有情感推向高潮;时而又变得极其细腻和克制,用最简单的词汇勾勒出最复杂的意境。特别值得一提的是,作者在对环境氛围的营造上,简直是教科书级别的示范。那种弥漫在空气中挥之不去的压抑感,或者某个瞬间突然迸发出的希望的微光,都被捕捉得淋漓尽致。读完之后,我感觉自己仿佛经历了一场漫长而又深刻的洗礼,对“真实”这个概念有了更复杂、更成熟的理解。这本书绝对值得反复品味,每一次重读都会有新的发现和感悟。
评分初读这本书时,我本以为它会是一部传统的叙事作品,但很快我就被它那极富实验性的结构所吸引。叙事线索错综复杂,时间轴仿佛被有意地打碎、重组,要求读者必须全神贯注地去拼凑每一个碎片才能理解全貌。这种阅读体验是充满挑战的,但回报也是巨大的。作者似乎并不在乎读者的接受程度,而是执着于展现他脑海中那个精密而又混乱的世界观。书中对细节的把握达到了近乎偏执的程度,无论是历史典故的引用,还是对某种特定地域文化的描摹,都显示出作者做了大量的案头工作。我特别欣赏其中关于“沉默”的探讨,那些没有被说出口的话语,那些压抑在人物喉咙里的呐喊,比任何激烈的对话都更有力量。这本书的语言风格非常多变,时而充满了古典的韵味,时而又猛地跳跃到极具现代感的口语表达,这种强烈的反差,让整部作品充满了张力和不可预测性。它更像是一件艺术品,需要你用艺术家的眼光去欣赏它的肌理和构造。
评分说实话,这本书的阅读门槛不低,它要求读者具备一定的文化积累和耐心。开篇部分的铺陈略显缓慢,充满了大量的环境描写和人物关系的暗示,初看可能会有些迷失方向。但是,一旦你适应了作者的叙事节奏,并抓住了几个核心的意象,你会发现一切都是水到渠成。最让我印象深刻的是它对“记忆”这一主题的处理。记忆在这里不再是线性的回顾,而是一种不断被重塑、被扭曲的动态过程。书中反复出现的某些象征物,其意义随着故事的推进而不断发生变化,这种结构上的精妙设计,体现了作者高超的文学技巧。文字的密度非常高,几乎没有一句是多余的,每一个形容词、每一个副词似乎都承载着特定的信息量。我甚至需要时不时地停下来,回去重读前几页,以确保完全理解了某些关键性的转折。这本书是留给那些愿意沉浸其中,去解码其深层含义的读者的。
评分这部作品的文学价值,毋庸置疑地站在了很高的位置。它在探讨人性困境时,选择了一条极其冷静和抽离的路径。作者似乎站在一个更高的维度来审视人类的行为模式,笔调克制,情感内敛,却在不经意间释放出巨大的能量。我尤其欣赏它对“选择”与“宿命”之间张力的挖掘。书中几乎没有绝对的英雄或恶人,每个人都在被环境、被历史、被自己的欲望所推动着,做出或对或错的决定。这种对人性的复杂性不做简单归类的态度,显得尤为可贵。阅读过程中,我常常被一些极其优美的长句所吸引,那些句子结构如同精心雕琢的建筑,层层递进,逻辑严密,充满了古典美学的韵味。它迫使你审视自己内心深处那些不愿触碰的阴影,是一种直面自身的挑战。这本书读起来需要耗费心力,但读完之后获得的思维上的提升和精神上的满足感,是其他许多作品无法比拟的,它真正做到了震撼心灵。
评分这本书给我最大的感受是那种扑面而来的历史厚重感。它不仅仅是在讲述一个故事,更像是在试图重现一个时代的灵魂。作者的文字有一种奇特的魔力,能够轻易地将你带入到那个特定的时空背景之中,让你真切地感受到那个时代人们的喜怒哀乐、他们的局限与抗争。书中对于社会阶层变迁的描写尤其到位,那些边缘人物的命运被细致地刻画出来,他们的挣扎和不甘,让人深思。我注意到,作者在处理多重视角时,非常巧妙地平衡了客观记录与主观体验之间的关系,使得叙事既有广度,又不失深度。它没有提供简单的答案,而是提出了一系列深刻的疑问,引导读者去独立思考那些宏大议题背后的个体命运。读完这本书,我感觉自己对脚下的这片土地的历史又多了一层敬畏之心。那种对土地和传统的复杂情感,通过一个个鲜活的人物得以完美地传达出来,非常震撼人心。
评分这个选本挑的多是于老师的大会发言,文著小序和读者回信,铺满了漂亮话和客套话,可以随意翻翻,但最好是扎扎实实读教育文集。
评分这个选本挑的多是于老师的大会发言,文著小序和读者回信,铺满了漂亮话和客套话,可以随意翻翻,但最好是扎扎实实读教育文集。
评分涉及的面比较广,不管是对语文研究还是语文教育教学都有启发。
评分鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。 孔曰成仁,孟约取义,唯其义尽,所以仁至,读圣贤书,所学何事?而今而后,庶几无愧。 教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。 于老师多年的教育思想精华,中国处在外国文化侵入的紧迫环境之中,教师要不断学习,多看书,多锤炼语言,心中有书,目中有人,用心用情,脚踏实地,珍惜学生的青春,上课的质量便是生命的质量。
评分这个选本挑的多是于老师的大会发言,文著小序和读者回信,铺满了漂亮话和客套话,可以随意翻翻,但最好是扎扎实实读教育文集。
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