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发表于2024-12-25
精品課程是怎樣煉成的 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
本書更像是建構主義教學思想和教學設計原理的實踐總結,是一個愛學習的實踐者的實戰演習報告。書中的案例多源自作者在課程開發和上課中的真實經曆,比生澀的教育學理論更易讀,結閤實踐更緊密;比野路子的經驗介紹更多一些體係化的梳理和通透的分析。作者所做的所有努力,都是為瞭讓學生在課堂上更主動、更投入,為瞭讓課程更聚焦、更科學,為瞭讓課堂更生動、更有效。經驗之談,不一定成體係,但一定實用,不一定照搬,但一定受啓發。
田俊國,用友軟件股份有限公司副總裁,用友大學校長,中歐EMBA,高級工程師。曾在數傢知名IT企業擔任過研發部經理、首席顧問、銷售總監、高級企劃經理、分支機構總經理等職務。
2008年起全麵主持用友大學工作。幾年來,堅持“上接戰略、下接績效”的培訓路綫,在建構主義教學思想、精品課程開發方法、五星教學、行動學習、講師培養、培養體係建設等方麵做瞭大膽探索和創新性實踐。用友大學以其專業、創新、實戰的優勢贏得瞭社會的廣泛認同,其獨特的精品課程開發方法被《商業評論》評為“最具藉鑒價值和操作性的十大中國實踐”之一,並因此獲得2012年度管理行動奬。
田俊國先生有雄厚的業務背景和專業管理經驗,在企業戰略規劃與商業模式、中高層領導力、大項目銷售等領域有較深研究和實踐,現主要緻力於建構主義教學實踐和中高端領導力的培養。田俊國榮獲2013年度中歐校友年度人物榮譽奬,其著作《上接戰略,下接績效:培訓就該這樣搞》在業界熱銷。
前半部分還言之有物,後半部分食之無味
評分好! 有意涉足在綫教育,無意間找到這本書,這本書講的太妙瞭。 其中的建構主義,充分調動左右腦多個部分都講的非常好。 不僅有理論還有實際操作,有空再寫長篇書評。
評分讀過,通俗易懂,理念可用,方法拿來即用,而後復盤成為自己的方法論,不斷精進,而後創新、優化。
評分兩天時間讀完瞭《精品課程是如何練成的》,喜歡田校長的寫書的風格,內容明確,分類細化,整個書的結構完全符閤田校長提齣的“交替刺激左右腦”理念,概念性內容,在分解的時候都會帶案例分享。這樣一來對於一些有深度、枯燥的名詞解釋就能結閤故事(案例)記憶下來。 《精品課程是如何練成的》與《上接戰略、下接績效——培訓就該這樣搞》結閤的非常緊密。承接瞭之前書中提及到的“建構主義”、“精品課程”、“五星級教學”等,在這本書裏麵又得到瞭深入和詮釋,可以說是一次升級。其中“精品課程”應該如何去做,1、課程的開發(滿足的一些硬性要求);2、培訓需求調研;3、邏輯的貫穿;4、目標的明確性等等。這對於我們開發新課件有明確的指導作用,而且也可以像田校長說的,不斷的問自己問題,目標是什麼?學員是誰?這樣做對嗎?
評分企業培訓大學的指導書
上接战略下接绩效后的续貂之作,田俊国上本书立意巧在站在业务的角度来写培训,而这本书则站在了设计培训课程上,市场上类似的书用汗牛充栋来形容也算不得夸张,当站在培训的角度写课程设计的时候,作者写作水平的短板就露出来了。
評分上接战略下接绩效后的续貂之作,田俊国上本书立意巧在站在业务的角度来写培训,而这本书则站在了设计培训课程上,市场上类似的书用汗牛充栋来形容也算不得夸张,当站在培训的角度写课程设计的时候,作者写作水平的短板就露出来了。
評分五星教学法: -聚焦解决问题(problem-centered):教学内容是否在联系现实世界问题的情境中加以呈现? -激活原有知识(activation):教学中是否努力激活先前的相关知识和经验? -展示论证新知(demonstration or show me):教学是不是展示论证(实际举例)了要学习什么而不...
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評分高校内教学收到各种因素限制多受诟病,但在教学方式方法上还有很多可以发挥的余地。建构主义在高等教育学中是有的,却是在这本书中才有了深刻的体会。至于书中的具体方法,还要根据实际,灵活运用。比如,书中提到每十分钟变换教学方法就很难做到。不能那么刻板,否则影响教学...
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