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发表于2024-11-21
吾国教育病理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
素质教育是逻辑不通的昏话
高校扩招是通吃社会各阶层的障眼法
独子政策是高考热无法降温的根源
令全社会马首是瞻的官员高学历
过度复习是摧毁创造力的利器
情商对常人重于智商
意志力的缺乏是当代社会的精神癌变
科技史是打通文理的金桥
行政化与单一化是孪生兄弟
《吾国教育病理》一反时下不涉病灶、不究病理,治标不治本的教育论述,从诸多视角,说出惊世骇俗的道理,直指中国教育的病因,直陈其解决之道,言辞犀利,一针见血,穷根问底,论据详实。既呈现了对教育病理的追问,也体现了对当下国情的关怀。
其姊妹篇《科场现形记》则从教育领域中你能想到的方方面面,呈现出你想象不到的事实。
郑也夫
作者自述
祖籍不可考。1950年生于北京。初中即将毕业时遭遇“文革”。1968年赴北大荒。其后的三十九年中先后工作、学习过十个单位:八五二农场四分场六队,该农场水利工程队,该农场工程大队学校,北京师范学院历史系,中国社科院研究生院世界宗教系,北京社科院社会学所,美国丹佛大学社会学系,中国社科院社会学所,中国人民大学社会学系,北京大学社会学系。平均每个单位不足四年。很高兴一直在流动,始终是边缘人,得以冷眼旁观周围的一切。现为北京大学教授。兼任北京市交通顾问。曾任央视《实话实说》总策划。
作者主要作品
《吾国教育病理》,2013
《科场现形记》,2013
《语镜子》,2013
《双城记》,2013
《半开放社会》(香港),2011
《沙葬》,2011
《神似祖先》,2009
《与本科生谈:论文与治学》,2008
《后物欲时代的来临》,2007
《抵抗通吃》,2007
《知识分子研究》,2004
《阅读生物学札记》,2004
《被动吸烟者说》,2004
《城市社会学》,2002
《信任论》,2001
《忘却的纪念》,1998
《世界杯断想》,1998
《游戏人生》,1997
《走出囚徒困境》,1995
《代价论》,1995
《礼语咒词官腔黑话——语言社会学丛谈》,1993
花了两天躺在跑步机上看完此书,并不觉得郑先生有特别的见地。现在在中国批判教育失败似乎已经成为了政治正确本身,而郑先生的书也就是为这种政治正确添砖。问题是全书行文非常松散,很多政策性建议都未完全想明白。最可笑的是解决分流问题,郑先生提供的思路是“接触计划生育独生子女政策”,这样每家几个孩子都不必去走高考独木桥。问题是...这样走独木桥的人数还是一样多啊,如果不是更多的话。值得一提的是,文章开头对于素质教育从何而来的溯源,包括对于素质教育是个伪命题的讨论还是很有趣的,无奈此书还是烂尾了。另,感觉作者的精英历史观有点冒天下之大不韪,而这么重要的论题居然没有进行哲学讨论,只是一篇附录解决了,恐怕有点轻佻。
评分本书的功绩和分量,并不在于其深刻程度,而在于,它是为数不多的、对教育领域有探讨兴趣的普通民众所能接触到的“入门”书,由此书的参考文献所迁发,读者可以极大拓展自身的探讨和思考所覆盖的范围,窃以为这才是本书最大的亮点。
评分花了两天躺在跑步机上看完此书,并不觉得郑先生有特别的见地。现在在中国批判教育失败似乎已经成为了政治正确本身,而郑先生的书也就是为这种政治正确添砖。问题是全书行文非常松散,很多政策性建议都未完全想明白。最可笑的是解决分流问题,郑先生提供的思路是“接触计划生育独生子女政策”,这样每家几个孩子都不必去走高考独木桥。问题是...这样走独木桥的人数还是一样多啊,如果不是更多的话。值得一提的是,文章开头对于素质教育从何而来的溯源,包括对于素质教育是个伪命题的讨论还是很有趣的,无奈此书还是烂尾了。另,感觉作者的精英历史观有点冒天下之大不韪,而这么重要的论题居然没有进行哲学讨论,只是一篇附录解决了,恐怕有点轻佻。
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评分本书的功绩和分量,并不在于其深刻程度,而在于,它是为数不多的、对教育领域有探讨兴趣的普通民众所能接触到的“入门”书,由此书的参考文献所迁发,读者可以极大拓展自身的探讨和思考所覆盖的范围,窃以为这才是本书最大的亮点。
笔者读此书的缘起是看了罗振宇先生的自媒体节目《罗辑思维》,其中讲到了郑也夫的著作,有一本关于中国教育的书,就是这本《吾国教育病理》。一般人说到中国教育会说,这是应试教育导致的,虽然我们提倡素质教育,但也不过是个幌子而已,内核还是围绕着应试。郑也夫在本...
评分田方萌 郑也夫是北京大学社会学系的教授,他刚刚完成一部专著《吾国教育病理》。他惯以两手写作,一手写纯理论的学术著作,如《代价论》和《信任论》;一手写批评时事的杂文,如《走出囚徒困境》和《被动吸烟者说》。他的新著结合了两者,既呈现对教育病理的追问,也体现了对...
评分 评分一直很喜欢郑也夫选择研究真问题的那股热忱。《吾国教育病理》详细分析了教育问题的病因:军备竞赛;并给出了药方:分流。有兴趣可以读原书,值得一看。 1、教育的目的 谈教育问题,有一个用得较多的比喻:当今教育就是工业化流水线上制造产品,改革的方向是向农业学习,提供...
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