论我们教育机构的未来 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024


论我们教育机构的未来

简体网页||繁体网页
(德) 尼采
译林出版社
周国平
2014-2
122
28.00元
精装
青年尼采作品
9787544740807

图书标签: 尼采  教育学  哲学  教育  西方哲学  周国平  文学  德语文学   


喜欢 论我们教育机构的未来 的读者还喜欢




点击这里下载
    


想要找书就要到 小哈图书下载中心
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!

发表于2024-11-21

论我们教育机构的未来 epub 下载 mobi 下载 pdf 下载 txt 电子书 下载 2024

论我们教育机构的未来 epub 下载 mobi 下载 pdf 下载 txt 电子书 下载 2024

论我们教育机构的未来 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024



图书描述

弗里德里希·尼采,19 世纪后期最伟大的哲学家,独自一人在欧洲文化中游荡。他与传统辩驳,同时也成为传统的一部分。1889 年,尼采在都灵的街头,看到了一匹被马夫虐待的马。在那个瞬间,他心生悲悯,抱住了马的脖子。这件事导致他精神分裂,失去了理智。

在本书中,尼采对当时德国教育的现状进行了考察和思索。他认为,教育的目标应该是培养学生的哲学悟性、艺术直觉和古典人文修养,为天才的诞生和文化的创造培育适宜的土壤。

论我们教育机构的未来 下载 mobi epub pdf txt 电子书

著者简介

作者简介

弗里德里希· 尼采(1844—1900),德国著名哲学家,西方现代哲学的开创者,同时也是卓越的诗人和散文家。著有《悲剧的诞生》、《查拉图斯特拉如是说》等。

译者简介

周国平,当代著名作家、学者,中国社会科学院哲学研究所研究员,哲学博士。著有《各自的朝圣路》、《妞妞:一个父亲的札记》等,译有《悲剧的诞生》等。


图书目录


论我们教育机构的未来 pdf epub mobi txt 电子书 下载
想要找书就要到 小哈图书下载中心
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!

用户评价

评分

作为一名青年大学老师,尼采愤怒地批判了现代教育,也就是一种普及教育。在他看来,教育的目的应该让天才得到养育和支持。未来的教育决定于两种路线的斗争:“现在你们正站在十字路口,并且知道了两条路各通向何方。走其中的一条路,你们会受到时代的欢迎,它对你们不会吝惜花环和勋章,那些强势党派将为你们撑腰,你们的前后左右将站满同党。……另一条路却使你们旅伴稀少,它艰难、曲折、崎岖,看你们在那里疲惫跋涉,走在第一条路上的人们会讥笑你们,还会试图引诱你们投奔他们。可是,一旦两条路发生交叉,他们就会虐待你们,把你们挤到路边,或者畏怯地躲避你们,孤立你们。”

评分

尼采在书中的教育的批判可谓犀利。他区分了尽量扩大和普及教育的冲动和缩小和削弱教育的冲动。前者刺激了教育的功利化,使其成为谋生的手段;后者使学术分工更为琐碎,甚至有可能使教育成为国家利益的工具。这两种倾向在新闻业出现了合流。学者对经典不够了解,对母语的运用不求甚解,只是学者新闻上的低级措辞来进行学术研究。如果在学术上要有所成,一个检验标准就是一看到这类文章,对就要有“生理上的反感”。新闻不一定不实,但大多很庸俗,这种庸俗的社会环境会扼杀天才的产生。以尼采一贯的观点,我们人生的使命不是为大众而活,而是为天才而活。教育的使命便是发现天才,为天才的出现营造好的社会环境,做好天才们的陪衬。

评分

尼采28岁时的作品,一组未完成的讲稿,生前已经放弃发表,似乎也没有认真整理,因此稍显凌乱。这本书的核心观点可以归纳为“教育是一场骗局”:尼采认为,教育(尤其是细分化的教育)的最终受益者其实是少数,大多数人只是被裹挟,教育本身对这些人并无实在的益处。他认为教育有两种不好的倾向:一种是扩大和普及教育,这将导致功利,学习的最终目标是赚钱;一种是缩小和削弱教育,这将导致集权,教育成为国家利益的工具。尼采似乎更倾向于后一种;我不同意他的观点,但非常喜欢他的“骗局论”:大多数骗局都是多数人裹挟少数人做的,比如穿衣服、婚姻;但少数人裹挟多数人的“骗局”,想不出其他的例子。这种“骗局”之所以可行,是因为如果不让大多数人接受教育,那么就不可能筛选出少数人。至于这种教育对大多数人是否有益,也是见仁见智的问题。

评分

一百多年后,教育机构本质还是没有变化,但有了新的名词“现代教育”。开始于服从,开始于遵守秩序,开始于训练,开始于愿意服务。

评分

作为一名青年大学老师,尼采愤怒地批判了现代教育,也就是一种普及教育。在他看来,教育的目的应该让天才得到养育和支持。未来的教育决定于两种路线的斗争:“现在你们正站在十字路口,并且知道了两条路各通向何方。走其中的一条路,你们会受到时代的欢迎,它对你们不会吝惜花环和勋章,那些强势党派将为你们撑腰,你们的前后左右将站满同党。……另一条路却使你们旅伴稀少,它艰难、曲折、崎岖,看你们在那里疲惫跋涉,走在第一条路上的人们会讥笑你们,还会试图引诱你们投奔他们。可是,一旦两条路发生交叉,他们就会虐待你们,把你们挤到路边,或者畏怯地躲避你们,孤立你们。”

读后感

评分

首先提出两个教育问题,一扩大一缩小,类比当下,一个是扩招。尼采认为,任何关于提供谋生方式的学习,都不是真正的教育,一句话,太功利。 第二个是专业细分,沦为零件和工厂,每一个门类都疆界分明,束缚了知识的自由。 尼采认为,大学教育的目的,是培养人: 1、哲学的悟性...

评分

首先提出两个教育问题,一扩大一缩小,类比当下,一个是扩招。尼采认为,任何关于提供谋生方式的学习,都不是真正的教育,一句话,太功利。 第二个是专业细分,沦为零件和工厂,每一个门类都疆界分明,束缚了知识的自由。 尼采认为,大学教育的目的,是培养人: 1、哲学的悟性...

评分

首先提出两个教育问题,一扩大一缩小,类比当下,一个是扩招。尼采认为,任何关于提供谋生方式的学习,都不是真正的教育,一句话,太功利。 第二个是专业细分,沦为零件和工厂,每一个门类都疆界分明,束缚了知识的自由。 尼采认为,大学教育的目的,是培养人: 1、哲学的悟性...

评分

首先提出两个教育问题,一扩大一缩小,类比当下,一个是扩招。尼采认为,任何关于提供谋生方式的学习,都不是真正的教育,一句话,太功利。 第二个是专业细分,沦为零件和工厂,每一个门类都疆界分明,束缚了知识的自由。 尼采认为,大学教育的目的,是培养人: 1、哲学的悟性...

评分

首先提出两个教育问题,一扩大一缩小,类比当下,一个是扩招。尼采认为,任何关于提供谋生方式的学习,都不是真正的教育,一句话,太功利。 第二个是专业细分,沦为零件和工厂,每一个门类都疆界分明,束缚了知识的自由。 尼采认为,大学教育的目的,是培养人: 1、哲学的悟性...

类似图书 点击查看全场最低价

论我们教育机构的未来 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024


分享链接









相关图书




本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度google,bing,sogou

友情链接

© 2024 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有