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logo真的可以嗎，關於一些那時候教育的問題寫得可以。就喜歡看外國人噴外國體製......

當老師告訴學生數學很“有趣”的時候，學生知道得很清楚，老師的閑暇時間是絕對不會從事這個所謂“有趣”的活動的！要想成為一名科學傢，就要先學好數學——這個說法也沒什麼吸引力。有多少孩子長大瞭想做個科學傢呢？學生很清楚地看到，老師和他們一樣對數學沒興趣，他們之所以做這件事，隻不過是因為科目錶上有而已。

Highly recommended! 跨界教育的神作，四十年前的思想比之今天，更顯其洞察之深，遠見之識

為瞭參與一次讀書討論，在沒搶到新齣的中文版的情況下，讀瞭英文版。前言就把我迷住瞭，完全是新思路，盡管是 40 多年前的思想瞭。啓發很大，本來想做一篇詳細的讀書筆記，被彆的事情一耽擱，遙遙無期瞭。簡單說，在Papert眼中，編程不是“思維方式”而已，而是一種可以導嚮其他思維方式的思維媒介，如何發揮這種媒介的潛力，蘊含著巨大的創造性。作者曾師從皮亞傑，認知理論以皮亞傑為中心，然而亦令人信服地拓展瞭皮氏的理論。隨著 STEM 的火熱，大概 Papert 會在國內熱起來，我們現在的計算機教育完全沒跟上他的思想，甚至正好是背離的，研究計算機教育的人必讀。

毫不過時，常看常新

在少儿计算机教育领域，2019 年初的第一件大事，莫过于 Seymour Papert 的 Mindstorms 终于出中文版了。 这本书，1980 年第一版，1993 年出了第二版，乐高机器人系列 Mindstorms (三代分别为 RCX, NXT, EV3) 就是以此书来命名。曾经我以为这是一本介绍 Logo 语言的书，随便翻翻...  

P17 对学习的理解必须是缘起性的。这就是说，它必须追溯到知识的缘起。一个人可以学到的东西，他学习的方法，取决于他现有的思维模型。那他又是怎么获取这些思维模型的呢？如此说来，所谓“学习的法则”，就是新的知识结构如何从现有的知识结构中生长出来，并在这个过程中构建...