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出版者:北京大学出版社

作者:(美)罗思韦尔等

出品人:

页数:429

译者:

出版时间:2007-7

价格:49.00元

装帧:

isbn号码:9787301100158

丛书系列:

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《教育创新实践指南：从理念到落地》 内容梗概 《教育创新实践指南：从理念到落地》是一本旨在为广大教育工作者提供一套系统性、操作性极强的教育创新方法论与实践指导的著作。本书并非侧重于单一的教学设计流程，而是将视角放宽，聚焦于教育创新在整个生态系统中的发生、发展与持续优化。它深入剖析了教育创新的核心驱动力、关键要素以及不同层面的实践路径，并辅以大量真实的案例分析与可复制的操作步骤，帮助读者将前沿的教育理念转化为切实可见的教学改进和管理升级。 全书围绕“创新”这一核心，从宏观的教育理念更新，到微观的课堂教学变革，再到组织层面的教育管理升级，层层递进，构建起一个完整的教育创新实践框架。它鼓励教育者跳出传统的思维定势，拥抱变化，主动探索和实践能够提升学习效率、促进学生全面发展、适应时代需求的新型教育模式。 核心内容详述 第一部分：教育创新的时代背景与价值驱动 本部分将首先梳理当前社会发展对教育提出的新要求，包括科技进步、经济转型、终身学习理念的普及等，这些外部因素如何催生教育创新的紧迫性和必要性。我们将深入探讨教育创新的本质，澄清“创新”并非哗众取宠的噱头，而是解决教育实际问题的有效途径。 时代的需求与教育的挑战： 详细分析人工智能、大数据等新技术对传统教育模式的冲击，以及社会对人才素养的期望转变。例如，如何培养学生的批判性思维、解决复杂问题的能力、跨文化沟通能力和协作精神，这些都是传统教育模式可能难以充分满足的。 教育创新的本质与误区： 明确教育创新的真正含义，区分“创新”与“革新”、“改革”的界限。指出教育创新不是推倒重来，而是基于对现有教育实践的深刻理解，寻找突破口，注入新的元素和方法。同时，纠正一些常见的误区，例如将技术应用等同于教育创新，或过度依赖少数“明星教师”的个人经验。 创新驱动的价值体系： 阐述教育创新在提升学生学习体验、促进教师专业发展、优化教育资源配置、实现教育公平以及推动教育可持续发展等方面的价值。强调创新最终是为了更好地服务于“育人”这一根本目标。 第二部分：教育创新理念的系统构建 在理解了创新的必要性后，本书将引导读者构建系统的教育创新理念。这部分将涵盖从教育哲学思考到具体教学原则的设计，为后续的实践操作奠定思想基础。 重塑教育哲学： 鼓励读者反思自身的教育观，探讨以学习者为中心、全人教育、探究式学习、个性化发展等现代教育哲学思想。如何将这些哲学理念转化为具体的教学目标和教育行动。 设计驱动的学习体验： 强调以学习者的需求和体验为出发点，设计引人入胜、富有挑战性和启发性的学习活动。这包括如何激发学生的内在学习动机，如何构建支持性的学习环境，以及如何让学习过程本身变得更有意义。 融合跨界创新要素： 探讨如何将非教育领域的先进理念和方法引入教育实践，例如设计思维在课程开发中的应用，游戏化学习在提升学生参与度方面的作用，以及基于行为科学的学习干预策略。 技术赋能与人文关怀的平衡： 强调技术在教育创新中的辅助作用，而非主导作用。探讨如何合理运用技术工具，提升教学效率和学习效果，同时不失教育的人文温度和情感连接。 第三部分：多维度教育创新实践路径 本部分将是本书的核心实践部分，通过具体场景和案例，展示不同层面的教育创新如何落地。 课堂教学的变革创新： 项目式学习（PBL）的实施策略： 从项目选题、任务设计、过程指导到成果评价，提供全流程的PBL操作指南，强调培养学生的问题解决能力、团队协作和自主学习能力。 翻转课堂与混合式学习模式的构建： 详细讲解如何设计线上学习材料，如何优化线下互动环节，以及如何根据学生反馈调整教学节奏。 探究式学习与问题导向教学的设计： 如何设计有深度的问题，引导学生主动探究，并通过合作解决问题来构建知识。 个性化学习路径的规划与支持： 如何运用技术工具和差异化教学策略，满足不同学习者的需求，实现因材施教。 评估方式的多元化与形成性评价的运用： 突破单一的终结性评价，转向过程性评价，鼓励学生自我评估和同伴互评，注重学习过程的记录和反馈。 课程体系与教材开发的创新： 基于核心素养的课程设计： 如何将国家提出的核心素养要求转化为具体的课程目标、内容和评价标准。 跨学科课程的整合与实施： 探讨如何打破学科壁垒，设计能够连接不同知识领域的课程，培养学生的系统性思维。 数字教材与开放教育资源（OER）的开发与应用： 如何利用数字技术和开放资源，丰富教学内容，降低学习成本。 学校管理与教育生态的创新： 以学生发展为中心的校园文化建设： 如何营造鼓励探索、支持试错、激发潜能的校园氛围。 家校社协同育人模式的构建： 探索如何有效整合家庭、学校和社会资源，形成教育合力。 教师专业发展的创新机制： 如何通过同伴互助、课题研究、学习社群等方式，促进教师的持续成长和教学创新。 教育评价体系的改革： 如何构建更加全面、科学、以发展为导向的教育评价体系，激励创新和进步。 第四部分：教育创新的评估与持续优化 创新并非一蹴而就，持续的评估与优化是保证创新成果的关键。本部分将探讨如何科学地评估教育创新的效果，并提出持续改进的策略。 教育创新效果的评估维度： 从学生学习成效、教师专业成长、学校整体发展等多个维度，设计合理的评估指标。 定量与定性评估方法： 结合数据分析、问卷调查、访谈、观察等多种方法，全面了解创新实践的效果。 反馈机制的建立与应用： 如何建立有效的反馈渠道，收集来自学生、教师、家长等多方意见，并将其转化为改进策略。 创新文化的培育与传播： 如何在组织内部建立鼓励创新、容忍失败、分享经验的文化，促进创新成果的扩散和深化。 应对挑战与风险的策略： 探讨教育创新过程中可能遇到的阻力、挑战和风险，并提供相应的应对策略。 总结 《教育创新实践指南：从理念到落地》旨在为教育工作者提供一条清晰、可行的创新之路。本书倡导一种“主动求变、脚踏实地、协同共进”的创新精神，通过对教育理念的深刻理解、对实践路径的详细解析，以及对评估优化的系统思考，帮助广大教育者在日新月异的时代浪潮中，不断探索和实践更有效的教育模式，最终实现培养面向未来的优秀人才的崇高目标。本书适合各级各类学校的校长、教师、教育管理者、教育研究者以及所有关心教育创新的人士阅读。

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这本书的语言风格非常平实而真诚，读起来让人感觉像是在与一位经验丰富的同行交流心得。作者在描述教学评估与反馈机制时，着重强调了“发展性反馈”的重要性，这与当前强调形成性评价的大趋势高度契合。书中不仅说明了“为什么”要给学生高质量的反馈，更详细地展示了“怎么做”：如何用肯定性语言包装建设性意见，如何教会学生进行自我反思和同伴互评。我特别欣赏作者对于技术辅助教学的谨慎态度，他提醒我们技术是手段而非目的，设计的核心永远是学习者的体验和成长。对于我们这些在信息化浪潮中时常感到迷茫的教师来说，这种务实又充满人文关怀的指导，显得尤为珍贵。这本书让我重新审视了自己过去对“有效反馈”的理解，意识到评估环节对整个教学流程的闭环至关重要。

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这本书的排版和装帧质量非常出色，拿在手里很有质感，内页的留白处理得当，阅读体验极佳。从内容上看，它对教学设计中“情境创设”的探讨达到了相当高的水准。作者没有满足于简单的“设置一个场景”，而是深入挖掘了情境的真实性、相关性和挑战性如何共同作用于学习动机的激发。书中列举的跨学科情境构建案例极富启发性，让我明白了如何打破学科壁垒，将现实世界的复杂性引入课堂。更难得的是，作者在讨论如何评估情境设计的有效性时，提供了一套细致的自查清单，这对于保证我们设计的每一个环节都紧扣“解决问题”这一核心目标至关重要。这本书对于提升教学设计的“温度”和“粘性”有着显著的帮助，让学习不再是知识的被动接收，而是一场主动的探索之旅。

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我一直认为，优秀的教学设计者必须具备强大的“逆向思维”能力，即从最终的学习成果倒推设计路径。这本书无疑是这方面思维训练的绝佳教材。作者在全书中贯穿始终的“目标驱动”理念，反复提醒读者要时刻锚定最终的“学生能做什么”。在分析如何将复杂的知识点拆解与组织结构化时，书中引入了认知负荷理论的实际应用，非常清晰地展示了如何避免信息过载，如何优化知识的呈现顺序。这种注重底层认知原理的设计方法论，使得这本书超越了一般性的操作手册，上升到了教学科学的高度。对我个人而言，它极大地帮助我优化了课程架构的逻辑性，确保每一个教学环节都能以最小的认知成本，达成最大的学习效能。这本书是每一个追求教学卓越的教育工作者案头必备的工具书，它提供的思维框架是持久有效的。

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老实说，我原本以为这又是一本老生常谈的教育理论书籍，但这本书的视角非常新颖和实用。它没有过多纠缠于晦涩的教育学名词，而是直击教学实践中的痛点。最让我眼前一亮的是关于“课堂活动设计”的部分，作者强调了活动设计必须紧密围绕学习目标和学生兴趣展开，并提供了一套“三步走”的活动设计模型，非常具有操作性。我尝试着用这个模型重新审视了我上周设计的一堂历史课，立刻发现了自己之前在活动关联性和深度挖掘上的不足。书中的许多建议，比如如何设计有效的提问序列来激发深度思考，或者如何利用非正式评估来实时调整教学路径，都是我过去在实际教学中摸索但未能系统化的宝贵经验。这本书的价值在于，它提供了一套清晰的思考工具和方法论，让原本感觉像是“艺术”的教学设计，变得可以通过系统学习和练习来精进。

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这本书的结构组织得非常严谨，从宏观的教学理念到微观的课堂实践，层层递进，让人有一种茅塞顿开的感觉。作者在阐述教学目标设定时，并没有停留在空泛的理论层面，而是结合了大量生动的案例，展示了如何将抽象的教学要求转化为具体、可衡量的学习成果。我印象最深的是关于“教学策略选择”那一章，作者深入剖析了不同教学方法（如探究式学习、项目式学习）在不同学科背景下的适用性，并且给出了详细的操作指南，这对我日常备课帮助极大。特别是其中关于如何根据学生认知水平调整支架搭建的论述，细致入微，展现了作者深厚的教学功底和对学习过程的深刻洞察。读完这部分，我感觉自己对教学设计的整体框架有了更清晰的认知，不再是零散的知识点堆砌，而是一个有机的整体。这本书在细节处理上也非常到位，图表清晰易懂，逻辑衔接自然流畅，读起来丝毫不觉得枯燥，反而有一种被引领着探索的乐趣。

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不过如此

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正在有计划的消化此书，更希望看到第四版的翻译。

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