图书标签: 社会学  布尔迪厄  精英社会学  社会分层  教育社会学  皮埃尔·布迪厄（Perre·Bourdieu）  精英  布迪厄   

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给教育和知识扒衣的黄色书籍

89合著，25年研究华丽结局，教育、学人、知识和分层研究典范集成。访谈、统计、操作方法、理论分析水乳交融，例证丰富，流程可鉴。深沉之余，不乏激越。中译经验叙事传递酣畅文气，胜任纷繁迷乱语义分析，但不堪理论和长句考验，专名多误。译编尚认真，书太厚重，搞不定吖

作者说他的教育社会学分析并不是回到支配着诸如子承父业之类的“社会移动”“理论”的朴素哲学中去，可是鄙人浅陋，书中句句经典却实在体味不清比“有其父必有其子”更高维的结构性分析（而且他好像不是结构主义者？）－先到这儿吧，p.325

此类大牛的晦涩著作最好配合原版，至少要配合英文版看。

作者说他的教育社会学分析并不是回到支配着诸如子承父业之类的“社会移动”“理论”的朴素哲学中去，可是鄙人浅陋，书中句句经典却实在体味不清比“有其父必有其子”更高维的结构性分析（而且他好像不是结构主义者？）－先到这儿吧，p.325

以下仅为实在觉得肯定有问题的地方去对应原文的校订，并非对照细读的结果。 全书各处出现的第一部分附录一的时段（1966-1988）均应改为（1966-1986）。 全书各处的主导性图式均应改为生成性图式（schèmes générateurs） 全书各处的英国公立学校均应改为公学（众所周知伊顿...  

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以下仅为实在觉得肯定有问题的地方去对应原文的校订，并非对照细读的结果。 全书各处出现的第一部分附录一的时段（1966-1988）均应改为（1966-1986）。 全书各处的主导性图式均应改为生成性图式（schèmes générateurs） 全书各处的英国公立学校均应改为公学（众所周知伊顿...  

《国家精英——名牌大学与群体精神》读书报告 一：总论：春秋笔法、批判风格——因何而艰涩？ 通读本书，最大感受除了在皇皇巨著感受到自己学术水平的浅薄（汗颜），还有最重要的一点就是其春秋笔法的风格。 利用二元对立（经济/知识、高自主性/弱自主性）建立的“社会空间”坐...