本書主要是一部論述道德教育的著作，引導兒童獲得德行的著作，作者認為德行教育最為重要。
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《教育漫话》原为洛克与其友人爱德华·葛拉克讨论教育问题的通信。洛克曾先后担任过沙夫茨别利伯爵和爱德华·葛拉克的家庭教师，积累了比较丰富的教育经验，这为洛克绅士教育理论的提出奠定了一定的基础。1688年后，为了帮助英国上流社会家庭用“最容易，最简捷”的方法培养绅...
評分教育要培养什么样的人？教育的根本目的是什么？教育的手段与重点是什么？洛克在三百多年前的《教育漫话》，清晰地回答了这些问题。 洛克探讨的，是如何培养未来社会的精英-绅士。他认为，教育的真正的目的，是培养理智的、能克制自我嗜欲的人，要从小极力培养理...
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评分
自然法下的理性人，是成年白人
评分不太理解對古典語言的探討。對比愛彌兒看可以看到完全不同的態度。針對紳士的教育從一開始就把被教育者定義成社會一員。人天生的嫉妒心和對兒童-成年人的理性齊一考量展現齣的巨大不同顯然跟源於對社會與自然關係判斷的不同。對神的理解不像薩瓦牧師一樣來自於沉思，而是一種信念與習慣的養成。
评分如果是搞政治哲學在沒有讀過政府論之前來翻這本書確實是太早瞭，先入為主的古典教育的觀念也讓自己對於洛剋文本的理解產生瞭一定的睏難。還需要重新再讀。
评分十年之後再讀。。
评分如今也值得效仿
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