小学生心理导向教学参考（第二册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:科学出版社

作者:沃建中

出品人:

页数:114

译者:

出版时间:2002-1

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787030082107

丛书系列:

图书标签:

• 小学生心理学
• 心理导向教学
• 教学参考
• 小学教育
• 心理健康
• 师范教育
• 教育教学
• 儿童心理
• 课堂教学
• 第二册

探索幼儿认知发展与早期教育的基石：面向学前教育工作者的实践指南 图书名称： 幼儿认知发展与早期教育实践指南 内容概述： 本书旨在为学前教育工作者、幼儿教师以及所有关注幼儿早期智力发展和学习模式的教育者，提供一个全面、深入且极具操作性的理论与实践框架。我们聚焦于0至6岁这一至关重要的发展阶段，深入剖析幼儿认知能力（包括感知觉、记忆、思维、语言、想象力及问题解决能力）的阶段性特征、关键里程碑及其背后的神经科学基础。 全书共分为六大部分，力求将前沿的儿童心理学研究成果转化为日常教学活动中的具体指导。 第一部分：奠基：理解幼儿认知发展的理论视角与科学基础 本部分系统梳理了影响幼儿认知发展的核心理论流派，从皮亚杰的认知发展阶段论到维果茨基的社会文化理论，再到当代信息加工理论，为读者提供一个多维度的理论视野。 章节重点： 1. 认知发展的基础神经科学： 探讨前额叶皮层、海马体等关键脑区在幼儿期如何快速发展，及其如何影响注意力、执行功能（如抑制控制、工作记忆和认知灵活性）的形成。 2. 环境与经验的塑造力： 强调“经验依赖性可塑性”，阐述早期丰富的、有意义的互动如何构建稳固的神经连接。 3. 个体差异的识别： 分析遗传、气质和家庭环境如何共同作用于幼儿认知发展速度和模式的差异性，指导教师进行差异化教学准备。 第二部分：感知觉与动作的整合：构建世界的第一块砖 本部分着重探讨幼儿如何通过感官系统学习和理解世界，以及精细动作和粗大动作发展在认知建构中的核心作用。 章节重点： 1. 视觉与空间认知的萌芽： 描述从原始视觉追踪到形状、颜色、方位辨识的进步轨迹。提供设计“空间游戏”的活动方案，例如利用积木、拼图促进空间推理能力的发展。 2. 听觉与语言前驱技能： 分析幼儿对声音的敏感性如何转化为对语音的识别和模仿，以及早期韵律活动对未来阅读能力的影响。 3. 触觉、味觉、嗅觉的整合学习： 探讨“感官探索”在构建具体物体验中的重要性，介绍如何安全有效地利用多感官材料支持婴幼儿的学习。 4. 动作与认知联结： 深入探讨“具身认知”的早期表现，强调动手操作、攀爬、跑跳等活动不仅是体能训练，更是促进认知结构强化的有效途径。 第三部分：记忆系统的发展与策略的植入 记忆是学习的基础。本部分将超越简单的“记住”概念，深入解析幼儿不同类型的记忆（如情景记忆、程序性记忆、工作记忆）的演变及其在日常学习中的应用。 章节重点： 1. 工作记忆的局限与拓展： 针对幼儿工作记忆容量有限的特点，设计“减少干扰、分步指导”的教学策略，例如在指令传达中采用视觉辅助和重复确认。 2. 情景记忆的巩固： 讲解如何利用“故事化”和“仪式化”的教学方法，帮助幼儿将新知识编码到长期记忆中。 3. 策略性记忆的启蒙： 引导教师教授初级的记忆策略，如“分类”、“联系旧知”，培养幼儿主动回忆的意识，而非仅仅依赖外部提示。 第四部分：思维发展的飞跃：从具体形象到初步抽象 本部分聚焦于幼儿思维能力的核心发展，特别是从感知动作思维向具体形象思维过渡，并探索符号功能和逻辑思维的萌芽。 章节重点： 1. 符号功能与象征性游戏： 详细分析象征性游戏（如假装游戏）如何成为幼儿运用符号、发展想象力和理解他人视角的关键场所，并提供激发深度象征性游戏的场景设计。 2. 因果关系的建构： 探讨幼儿如何通过试错和观察来理解事件间的联系，设计引导性提问（如“你觉得会发生什么？”、“为什么会这样？”）来促进其逻辑推理。 3. 分类与排序的精细化： 介绍从简单的“颜色分类”到复杂的“属性分类”（如形状和大小的交叉分类），以及如何运用塞尔顿棋、自然物等材料进行操作。 4. 初步的集合与数感培养： 不涉及小学的正式数学运算，而是聚焦于“多于/少于”、“对应”、“一一对应”等数感的基础概念，强调在真实情境中体验数量关系。 第五部分：语言作为思维的工具：沟通、表达与理解 语言能力的发展与认知密不可分。本部分深入探讨幼儿语言的输入（听力理解）和输出（口语表达）如何反哺认知发展，以及教师在语言环境中应扮演的角色。 章节重点： 1. 词汇习得与句法结构的内化： 分析幼儿如何从单词句发展到复合句，以及教师应如何运用“扩充”（Expansions）和“重述”（Recasts）来优化语言输入。 2. 叙事能力的培养： 强调叙事是组织思维和构建时间逻辑的关键能力。提供“故事接龙”、“绘本角色扮演”等活动，训练幼儿的连贯表达和情节把握。 3. 积极倾听与对话策略： 指导教师如何放下评判，进行真正意义上的“对话”，鼓励幼儿提出深入的问题，并将对话视为认知冲突解决的过程。 第六部分：创设支持性学习环境：实践中的认知引导策略 本部分将前述的理论和发展阶段知识落地，提供具体的、可执行的教学环境创设和活动组织原则。 章节重点： 1. “支架式教学”在日常中的应用： 阐述如何根据幼儿的“最近发展区”提供恰到好处的帮助，并在其能力提升后逐步撤出支持。 2. 学习区（Center）的认知导向设计： 详细指导如何将区域活动（如建构区、美工区、娃娃家）与特定的认知目标（如规划能力、合作解决问题）相结合，并进行相应的材料投放和记录。 3. 观察、记录与评估工具： 提供结构化的观察量表和轶事记录方法，帮助教师精准捕捉幼儿的认知策略、困难点和闪光时刻，从而动态调整教学路径。 4. 家园共育中的认知支持： 探讨如何有效地与家长沟通幼儿的发展里程碑，并指导家长在家中进行无压力、基于兴趣的认知激发活动。 本书特色： 本书以“发展适宜性实践（DAP）”为核心原则，强调在尊重幼儿自然发展节奏的前提下，通过有目的、有组织的学习经验，促进其潜能的最大化。书中包含大量“案例分析”、“活动设计模板”及“教师自检清单”，确保理论知识能够迅速转化为课堂上的高效教学行为，帮助教育者真正成为幼儿认知旅程中的智慧向导。

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