具体描述
《捕捉儿童敏感期》是有介绍关孩子的健康发展，该书收录了200多个孩子（0岁到10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。关于《捕捉儿童敏感期》这本书案例部分，要说明两点：一、有些案例的记录对象是发展不够好的孩子，这部分孩子我们都用了化名。二、本书收录的案例跨越10年，由于时间跨度太大，某些案例的记录者已经不详，这部分案例均以“未名”具名。
《捕捉儿童敏感期》的主要内容：
婴儿7个月左右出现走的敏感期．起先拒绝坐，然后开始走，上下楼梯都要自己来，哪里不平偏要往哪里瞳．这可能是父母最累的时候……走的敏感期中儿童是一个自由、活跃的个体，他拥有空间的能力从此开始越来越强。
1岁半到2岁期间，儿童会有一个对细微事物感兴趣的敏感期。床上的一丝头发，地上的一根小草……但儿童并不总是这样。手的敏感期到来时，儿童有一个抓的过程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不会拿筷子，不会用手指夹围棋子，不会点钞……这都和童年期手的发展有关。
音乐的敏感期呈螺旋状发展。2岁的幼儿就能把握节奏；3－4岁时开始对简单而重复的旋律感兴趣；5－6岁后开始选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达；6－8岁时已经能深深沉浸在音乐中……
处在身份确定敏感期的儿童，会选定一个偶像并时时模仿。“我是忍者神龟！”“我是超人！”通过吸收偶像的人格特点，儿童建构自己的人格状态，最终形成自我。
作者简介
目录信息
妞妞(0岁-4岁)
畅畅(0岁-4岁)
贝贝(1岁-3岁)
缇缇(2岁半-5岁)
第二章：0岁—2岁半
视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
口——包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物 ，不断练习使用牙齿、使用舌头。
听觉——喜欢处在有声音的环境中。
手——喜欢抓东西，用手探索环境 、认识世界。
空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿——最早表现 为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。
自我意识——表现为咬人、打人、说不等。
玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。
审美——要求食物或用具必须完整。
10多个孩子的敏感期故事
沙和孩子们的成长（孙瑞雪）
第三章：2岁半—3岁
建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。
自我意识产生——私有意识产生，明确指明：“这是我的。”
20多个孩子的敏感期故事
自我的诞生（孙瑞雪）
第四章：3岁—4岁
执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。
剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
逻辑思维——不断追问“为什么？”打破沙锅问到底。
20多个孩子的敏感期故事
秩序是文明的基础（孙瑞雪）
第五章：4岁—5岁
婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开，最早要和父母结婚，之后会爱上一个伙伴。
出生——开始询问自己从哪里来，这是儿童安全感的最早来源。
情感——不仅开始表达情感，而且关注别人是否爱他，对父母的情绪反映非常敏感。
人际关系——从一对仪交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友开始相互依恋。
审美——开始对自我和环境有审美要求，尤其女孩子对自己的衣服和服饰产生浓厚兴趣。
数学概念——对数名、数量、数字产生兴趣。
身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。
性别——对性别及对自身身体的认识来自观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。
绘画、认字、音乐
30多个孩子的敏感期的故事
生命的诞生（孙瑞雪）
第六章：5岁—6岁
婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。
书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。
数学逻辑——对数的序列，概念和概念之间的关系产生兴趣。
社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。
动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。
70多个孩子的敏感期的故事
第七章：6岁以上
……
第八章：看看身边的孩子
第九章：孩子应该怎样学习——孙瑞雪和薛梅的对谈
我要感谢(孙瑞雪)
· · · · · · (收起)
读后感
刚刚读了《捕捉儿童敏感期》的在线版，虽然内容不大全，但全书整体的思想也领略了一二。我开始反思自己以前的教育理念，同时也开始思考此书教育理念的可实施性。 不可否认，此书是在对儿童日常行为、大量儿童的案例中总结出来的育儿理念，以蒙特梭利法教育理论为基础，延...
好评声一片，貌似我是出来唱反调的。 看完这本书，我觉得儿童敏感期不过是在某个特定的时期内，儿童特别热衷或执着于某件事情或某条规则，并没有特定的发展规律，即儿童错过该敏感期，还可能在以后的阶段再次出现这个敏感期也可能不出现。觉得这本书的作者有点神化“敏感期”...
这是我以前写的评论，但随着我对蒙特梭利教育了解的深入，逐渐意识到这本书的作者对蒙特梭利教育的认识有局限性。因此，想了解蒙特梭利教育的人，还是请大家去阅读蒙特梭利本人的著作，尤其是《童年的秘密》和《吸收性心智》两本。 2008.8....
有些人觉得这本书写得缺乏重点，其实我觉得这本书是一个告知概念及现象，让父母去自行理解怎么去做的一本书。我们不是教条主义，更不应该去当拿来主义。个人觉得这本书不错，让人充分去理解孩童的发展需要和心理活动。 这本书告诉我们一件特别浅显的道理，那就是我们不能理所当...
最早认真思考孩子的教育问题，是从产假期间，被某个早教产品忽悠的头昏脑热开始，2010年微博的流行，让我第一时间认识了赵明老师（手机育儿杂志的主编），也从头昏脑热里渐渐清醒。赵老师推荐了孙瑞雪老师的书给我，看了网络的节选之后，我买了好几本回来细读。其中《捕捉儿童...
用户评价
我是一位全职妈妈，每天围着孩子团团转，总觉得自己在育儿这条路上跌跌撞撞，摸不着头绪。这本书就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我特别喜欢书中描述的那些具体事例，它们不是空洞的理论，而是真实发生在生活中的场景，读起来特别有共鸣。例如，孩子在某个时期会对形状着迷，会反复地搭积木、摆弄玩具，我以前觉得这是孩子无聊的表现，现在才明白，这原来是他们在探索空间感和形状认知。书里也提到了如何利用这些敏感期，为孩子创造更有利于他们发展的环境，比如提供不同形状的积木，鼓励他们用不同方式组合。我尝试着在生活中实践，效果比我想象的还要好。孩子不再像以前那样容易烦躁，反而能专注地玩耍，学习效率也明显提高。这本书不仅仅是一本育儿指南，更像是一位智慧的长者，循循善诱地教我如何理解孩子，如何尊重孩子的成长节奏，让我这个新手妈妈感觉不再孤单和迷茫。
从前，我总觉得孩子就像一张白纸，任由我们涂抹。但读了这本书，我才明白，孩子其实自带地图，他们有自己内在的成长蓝图，而我们家长需要做的，是帮助他们找到这张地图，并引导他们沿着这张地图去探索。这本书的价值在于，它提供了一份清晰的“儿童成长地图”，让我们能够看见孩子内在的驱动力，理解他们行为背后的原因。我印象最深刻的是书中对于“秩序敏感期”的描述，它让我明白了为什么孩子会如此执着于整理和分类，原来这是一种内在秩序感的建立。我开始尝试着和孩子一起整理房间，引导他们学习分类，而不是简单地指责他们“乱”。这种循序渐进的引导方式，不仅让孩子学会了自理，更重要的是培养了他们内在的条理性。这本书让我从“控制者”转变为“陪伴者”，从“教导者”转变为“观察者”，这对我个人和孩子的关系都产生了积极的影响。
这本书让我深刻反思了自己在育儿过程中的一些盲点。我一直以为孩子长大就是顺其自然，给他们提供一个衣食无忧的环境就好，却忽略了他们内在的成长规律和对外界细微的感知能力。读完后，我才意识到，原来孩子在成长的不同阶段，对某些事物有着近乎“着迷”的敏感期，而这些敏感期正是他们学习和发展的关键窗口。比如，书中提到的关于语言发展的敏感期，我以前只是觉得孩子会说话就够了，但读了之后才明白，在这个时期，他们对声音、节奏、语调都有着极大的兴趣，是语言能力爆发式增长的黄金时期。我开始回想，自己平时和孩子交流时，是不是过于急躁，没有给他们足够的时间和空间去模仿、去探索？这本书提供了一种全新的视角，让我不再只是被动地“养育”孩子，而是开始主动地去“引导”和“陪伴”，去捕捉那些稍纵即逝的成长信号。这种顿悟的感觉，让我觉得非常触动，也开始对未来的育儿之路有了更清晰的方向。
这本书让我颠覆了许多关于孩子成长的固有认知。我一直以为孩子是在一个线性的、匀速的过程中成长的，但这本书清晰地揭示了，儿童的成长其实是一个充满“跳跃”和“爆发”的过程，而这些“跳跃”正是由各种敏感期驱动的。读完后，我才恍然大悟，为什么我的孩子在某些时候会突然对某件事情产生强烈的兴趣，并且表现出惊人的学习能力。原来，那是因为他们正好处于某个特定的敏感期。书中对不同年龄段儿童的敏感期进行了详细的阐述，并提供了相应的引导策略，这让我感到非常实用。我不再是凭着感觉来带孩子，而是能够有针对性地去支持他们的发展。比如，书中提到的关于规则和秩序的敏感期，我开始有意识地为孩子建立一些简单的规则，引导他们理解秩序的重要性，这比我之前简单地要求他们“听话”要有效得多。
坦白说，我对育儿类书籍一直持保留态度，觉得很多内容都大同小异，缺乏新意。但是，这本书确实给了我惊喜。它的叙述方式非常生动，不枯燥，而且充满了作者的个人感悟和对儿童心理的深刻洞察。我尤其欣赏书中对于“观察”这个育儿核心的强调。很多时候，我们家长过于急于“教导”孩子，却忽略了最重要的一步——仔细观察。这本书让我明白，孩子在每个敏感期都会发出不同的信号，需要我们用心去捕捉，去解读。比如，孩子对某一类声音特别敏感，或者对某种颜色特别偏爱，这都不是偶然，而是他们内在需求的外在表现。作者提供了一套非常实用的观察方法，让我能够更准确地理解孩子当下的需求，并作出恰当的回应。这让我意识到，育儿并非是一件“经验主义”的事情，而是一门需要细致观察和耐心体会的艺术。
除了一些事例可以看看，其他的问题很大。关键是，作者故意制造焦虑，仿佛不按照它的说法去做就不行。反对一切玄学化的做法。怀孕、坐月子、怀孕可能是中国玄学最突出的三个领域了。
除了一些事例可以看看，其他的问题很大。关键是，作者故意制造焦虑，仿佛不按照它的说法去做就不行。反对一切玄学化的做法。怀孕、坐月子、怀孕可能是中国玄学最突出的三个领域了。
重看这本当年大热的书，还是咋嚒出不少别的意思来。 大方向是对的，关注孩子每个阶段的变化，理解他，鼓励他，给他慢慢适应的大环境，是蒙氏教育的精髓。 问题是，敏感期这个东西，并不是错过就没有的，也没法分得这么细，例如爬楼梯敏感期我也是醉了。更可怕的事动不动就拿自闭、成长缺陷作为对比，过分危言耸听了。 还有，在育儿书中从事实直接推导结论，中间没有逻辑和理论支持，不是好事。
作为最早将“蒙式”育儿理念普及的育儿书，孙瑞雪和这本书对中国妈妈的影响可以说是教科书级别的，极为广远。我亦是从这本书开始的育儿书旅程。 但是，在看的过程中就发现有些不太对劲，后来花了一两年的时间，看了其他各种教育心理学的书，才知道哪里不对劲：书中强调的是“爱”和给孩子充分的“自由”，而完全忽略了给孩子“规则”。如果完全按照此书育儿，简直就是另一个溺爱，培养出来的是一个天性充分，但完全不遵守社会规则的宠儿。而这，就是我后来观察到的部分“熊孩子”的特征：妈妈貌似很懂育儿理论，但孩子却很熊。
案例集，很生动，很实用
