具体描述
《教出有智慧的学生:为智慧、智力、创造力与成功而教》由五编组成，它们是：第一编“为智慧、智力与创造力而教”，第二编“为成功智力而教：原因与方法”，第三编“在课堂中实现教学与评估的整合”，第四编“培育智慧：原因与方法”，第五编“综合：帮助学习者在生活中获取成功和赢得满足”。在每一编的各个主题中，首先是说明一些基本概念（例如，成功智力、合理评估原则、智慧），接下来具体讨论如何把理念落实在课堂上的各种事例。每一编的结尾都专门安排了“亲身体验”活动，向读者提供对所学的内容进行反思与实际尝试应用的空间。
作者简介
罗伯特·斯滕伯格（Robert Jeffrey Sternberg，1949），现任美国俄克拉荷马州立大学教务长；曾担任塔夫茨大学科学与艺术学院院长，耶鲁大学IBM心理学与教育学教授；美国心理学会主席和美国心理学会教育心理学分会主席；《美国心理学家》等多家学术刊物的编委。获得了斯坦福大学博士学位和北美、南美与欧洲10所大学的荣誉博士学位。曾获得美国“教育心理学职业成就桑代克奖”。斯滕伯格在智力、天才、智慧、思维风格、创造力和爱情理论等方面的研究著述丰厚，贡献卓著，应用广泛，影响深远。
目录信息
前言
致谢
第一编 为智慧、智力与创造力而教
1.引子
2.什么是WICS模型
3.亲身体验——关注你自己的能力优势
第二编 为成功智力而教：原因与方法
4.引子
5.如何提高记忆能力
6.如何提高分析能力
7.如何提高创造能力
8.如何提高实践能力
9.亲身体验——识别不同类型的教学策略
第三编 在课堂中实现教学与评估的整合
10.引子
11.评估与教学相匹配
12.开发多样化评估的基本要求
13.记忆能力评估与记分
14.分析能力评估与记分
15.创造能力评估与记分
16.实践能力评估与记分
17.亲身体验——设计不同类型的评估问题
第四编 培育智慧：原因与方法
18.引子
19.三种智慧型思维技能
20.为智慧而教：六项一般准则
21.反思：在课堂上如何教人聪明
第五编 综合：帮助学习者在生活中获取成功和赢得满足
22.引子
23.如何保持各种能力的平衡
24.在学习目标中凸显智慧
25.智慧、智力与创造力之整合（WICS）
附录
●表目录
●参考答案
●第一编附录：建议进一步阅读的材料
●第二编附录：记忆技能与方法
●第三编附录：交叉参照评估样本
●参考文献
译后记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的内容，让我对“学习”有了全新的认识。我一直认为学习是一个被动接受知识的过程，但《教出有智慧的学生》却颠覆了我的这种观念。它强调“主动学习”的重要性，并提供了一系列实操性的方法，帮助孩子建立起内在的学习动力。我特别欣赏书中关于“激发好奇心”的论述，作者指出，好奇心是驱动学习最原始、最强大的动力。通过引导孩子去探索未知，去追寻答案，学习不再是一件枯燥的任务，而是一场充满乐趣的冒险。这本书不仅教会了我如何去激发孩子的学习兴趣，更重要的是，它让我看到了如何培养孩子终身学习的能力。我相信，拥有这种能力的孩子，无论未来面对怎样的挑战，都能保持积极的学习态度，不断充实自己，实现自我价值。
评分《教出有智慧的学生》这本书，给我最大的感受是它赋予了我一种前所未有的教育的“温度”。我一直认为，教育不仅是知识的传递，更是情感的连接和心灵的滋养。作者在书中反复强调，智慧的培养离不开情感的投入和积极的师生/亲子关系。这种理念与我内心深处对教育的认知不谋而合。书中有不少章节，详细阐述了如何理解和回应孩子的情绪，如何在挫折和失败中引导孩子建立韧性，以及如何帮助孩子认识自我、接纳自我。这些内容，对于那些只关注“成绩”和“技能”的教育模式来说，无疑是一种重要的补充。我从书中学习到，真正的智慧，不仅仅是聪慧，更是一种成熟的人格，一种应对生活挑战的能力，一种与他人和谐相处的能力。这本书让我明白，作为教育者，我们肩负的责任远不止传授知识，更在于塑造孩子的品格和心智。
评分这本书带来的冲击，远比我预期的要来得更直接和深刻。它没有像很多教育书籍那样，一开始就抛出各种复杂的理论体系，而是从一个更贴近生活、更具象化的角度切入，讲述了如何在日常的点滴中，培养孩子的深度思考能力。我特别喜欢书中对于“提问”在教育中重要性的论述，作者并非简单地鼓励家长问问题，而是深入剖析了如何提出能够激发孩子好奇心、引导孩子主动探索的“好问题”。这让我意识到，很多时候我们之所以觉得孩子“不聪明”或者“缺乏主见”，或许是因为我们提问的方式不够恰当，没有给他们足够的空间去表达自己的想法。书中的案例分析非常生动，让我能够清晰地看到，通过改变沟通方式，孩子们的反应和学习状态会发生多么大的变化。我开始有意识地在和孩子的互动中尝试书中的方法，虽然过程并非一蹴而就，但已经能感受到一些积极的改变。
评分《教出有智慧的学生》这本书，给我最深刻的启发在于它对“品格教育”的重视。我一直觉得，很多孩子虽然学习成绩优异，但在为人处世、责任感、同理心等方面却有所欠缺。这本书恰恰填补了我的这一认识上的空白。作者认为，真正的智慧，是建立在良好品格基础上的。书中有很多关于如何培养孩子的诚实、正直、尊重、合作等品质的论述，并且提供了非常具体的实践指导。我尤其被书中关于“如何引导孩子承担责任”的案例所打动，它让我明白，责任感并非天生，而是需要通过引导和实践来培养的。这本书让我认识到，我们不仅仅是在教孩子“如何学习”，更是在教孩子“如何做人”。这种全面的教育理念，是我在其他教育类书籍中很少见到的。
评分这本书的书写风格非常独特，它没有那种高高在上的说教感，而是像一位经验丰富的朋友，娓娓道来。我尤其欣赏作者在书中对于“鼓励”与“赞美”的 nuanced 区分。很多时候，我们习惯性地用“你真棒”来鼓励孩子，但这本书却指出，过度或不当的赞美，反而可能扼杀孩子的内在驱动力。作者提出了“成长型思维”的概念，并详细解释了如何通过具体的语言和行为，引导孩子相信自己的能力可以通过努力得到提升，而不是仅仅看到天赋的重要性。这让我开始反思，我平时对孩子的评价是否过于关注结果，而忽略了过程中的努力和进步。这本书，就像一个校准器，帮助我纠正了许多在教育过程中可能存在的误区，让我能够更清晰地看到如何有效地激发孩子的内在潜力，让他们敢于尝试，不怕失败。
评分阅读《教出有智慧的学生》，我感受到了一种教育的“开放性”。作者并没有试图构建一个封闭的、完美的教育系统，而是鼓励教育者保持开放的心态，去接纳新的理念，去尝试新的方法，去与时俱进。书中对于“个性化教育”的论述，让我印象深刻。它强调每个孩子都是独一无二的，拥有不同的天赋、兴趣和学习方式，因此教育也应该因材施教。这本书提供了一些工具和方法，帮助家长和老师去更好地了解自己的孩子，发现他们的闪光点，并为他们量身定制教育方案。这让我不再纠结于“别人家的孩子”，而是更专注于如何发掘和培养我的孩子身上的独特价值，让他们在属于自己的跑道上，闪耀出最耀眼的光芒。
评分当我读到书中关于“培养批判性思维”的章节时，我感到豁然开朗。在信息爆炸的时代，能够独立思考、辨别真伪，是孩子安身立命的关键能力。这本书并没有提供那些简单粗暴的“速成法”，而是深入剖析了批判性思维的构成要素，例如质疑精神、逻辑推理、证据分析等等。作者通过大量的案例，生动地展示了如何在课堂教学和家庭教育中，有意识地去训练孩子的这些能力。我开始意识到，很多时候我们习惯性地给出答案，剥夺了孩子自己去探索和思考的权利。这本书引导我从“给予答案”转变为“引导提问”，让孩子自己去发现问题、分析问题、解决问题。这不仅能提升他们的学习效率，更能培养他们解决实际问题的能力，让他们成为未来社会不可或缺的人才。
评分这本书的名字，让我第一眼就觉得它直击了教育的核心——培养的不仅仅是知识的载体，更是拥有独立思考、判断能力和创新精神的个体。我一直在寻找能够真正启迪孩子智慧的书籍，市面上充斥着各种“方法论”、“技巧集”，但往往浮于表面，无法触及教育的本质。当我翻开《教出有智慧的学生》时，我感受到了作者深厚的教育理念和人文关怀，那种对孩子成长规律的尊重，以及对如何唤醒孩子内在潜能的深刻洞察，让我仿佛找到了久违的共鸣。书中的每一个观点，都像是一盏灯，照亮了我作为家长和教育者在摸索中前进的道路。我尤其欣赏作者那种不拘泥于传统教育模式的勇气，以及对现代化教育理念的清晰阐释。它没有给我灌输一套僵化的模式，而是引导我去思考，去理解“智慧”的真正含义，并鼓励我根据孩子的个性和特质，探索属于自己的教育路径。读这本书，就像是在进行一场心灵的对话，它让我重新审视了自己对教育的理解，也给了我巨大的信心去实践。
评分《教出有智慧的学生》这本书，给我带来的最大改变，是对教育的“信任”。在阅读之前，我可能还会有一些困惑和不安，对自己的教育方法是否正确有所怀疑。但随着阅读的深入，我越来越发现，作者所倡导的教育理念，是基于对人性和儿童发展规律的深刻理解。它不仅仅是一本书，更是一种信念的传递。它让我更加信任孩子内在的学习动力和成长潜能，也更加信任自己作为教育者的能力。书中的每一个观点，都经过了深思熟虑，并且充满了实践的指导意义。我开始敢于尝试那些我之前认为“不可能”的教育方法，并且看到了令人欣喜的效果。这本书，就像一位良师益友，陪伴我在教育的道路上，越走越坚定，越走越自信。
评分这本书所传达的教育理念，具有一种“可持续性”。它不仅仅关注孩子当下的学习和成长，更着眼于为他们未来的发展打下坚实的基础。作者在书中反复强调，智慧的培养是一个长期而持续的过程，需要耐心和坚持。它并非一日之功，而是需要教育者和孩子共同努力，不断探索和实践。我从书中学习到的，不仅仅是具体的教育技巧，更是一种教育的“智慧”和“情商”。它让我明白，教育的最终目的，是让孩子成为一个独立、自主、有能力、有担当的人，能够适应社会的变化，并在其中找到自己的价值和意义。这本书，为我提供了一个长远的教育视野，让我更有信心和勇气，陪伴孩子走过他们成长的每一个阶段。
评分偏实用类手册。多元智能还是要好好了解。即使多元，也不能不管其他能力。手段与目的之别。
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