教育人类学 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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O.F.博尔诺夫

华东师范大学出版社

李其龙

1999-3

133

8.00

平装

9787561718605

图书标签: 教育学人类学教育教育人类学教育哲学博尔诺夫教育研究职业书籍——教育学

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发表于2024-05-21

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图书描述

本书虽是一本教育人类学著作，但作者却在本书中综合了他的绝大部分研究成果，深入了他的绝大部分教育思想。换言之，他的绝大部分教育思想集中反映在他的这本书中了。因此，这是博尔诺夫的非常重要的著作，若要研究博尔诺夫的教育思想，不能不读他的这本著作。

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

后面部分写得不错

评分☆☆☆☆☆

从人类学的角度，对那些我们习以为常的词汇做了更为深刻的阐释；其开放的特性可以不断丰富人对自身的认识，完整人的形象。但是这种思辨性也让某些论述更为抽象和晦涩难懂。

评分☆☆☆☆☆

本书旨在通过人类学观察方法扩大教育者的视野，将参与教育过程中的连续性事件和非连续性事件全部内容纳入教育体系，加深对教育的理解。从加强教育的氛围----增加儿童的安全感、愉悦情绪、爱和信任，从存在主义哲学对与人产生遭遇的重大人生经历---教育中的非连续性事件的解读，从增加人的理性克服存在主义的缺陷，从对时空和语言的简单论述等达到上述目的。个人感觉人类学的领地已经被其他学科不断侵占，如心理学、生理学、社会学乃至哲学等，而教育学这个缺乏本体论的学科更是任人宰割。

评分☆☆☆☆☆

1、此书（博尔诺夫，1983）对教育领域的人极具启发性；2、个人教育与发展的产生仅存在于充分的安全感与信心中，仰赖教育者的真诚信任与耐心；3、危机与遭遇是教育过程的必然，人在危机当中才能发现自己的价值；4、人类学告诉教育者，走出习惯，不要想当然。5、欧洲一百年前的经验显示所谓反智主义与教育无用论可能只是反僵化的形式而非教育本身。

评分☆☆☆☆☆

一本在哲学教育人类学视角下去讨论教育的条件、目的、作用的书，很受启发。可是，这样的讨论必须要得出一个定论吗？不见得。教育必须对不断产生的、根本无法预见的新发现持开放态度，今天被证明是合适的事物，未来很有可能被证实是受历史条件局限的。教育人类学的存在意义就在于其研究对象的这种奉献精神，在于这种以发现新的、重要的现象为乐，在于为阐明人的本质而进行的坚持不懈的、但永远不可能取得最终结论的努力。