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静悄悄的革命

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[日] 佐藤学
长春出版社
李季湄
2003-1
181
15.00元
平装
9787806644829

图书标签: 教育  教育学  教育类经典名著  日本  佐藤学  静悄悄的革命  人类学  随笔   


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发表于2024-11-25

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图书描述

实践新课程教学参考。本书是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程,创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。

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著者简介

佐藤学(Manabu sato),1951年生,教育学博士(东京大学)。历任三重大学教育学部副教授、东京大学教育学部副教授、东京大学大学院教育学研究科教授,现任东京大学大学院教育学研究科科长、学部长。同时,他也是美国教育科学院外国院士、日本学术会议会员、日本教育学会会长、日本教育哲学学会常务理事、日本教育方法学会常务理事、日本课程学会常务理事、日本教师教育学会常务理事、日本教育史学会理事、文部科学省学术审议会专业委员、东京大学出版会理事。佐藤学教授著述丰硕。主要著作有:《美国课程改造史研究——单元学习的创造》(1990)、《学习,其死亡与再生》(1995)、《教育方法学》(1996)、《课程论评——走向公共性的重建》(1996)、《教师这一难题——走向反思性实践》(1997)、《学习的快乐——走向对话》(1999)、《教育方法》(1999)、《教育时评(1997—1999)》(1999)、《教育改革设计》(1999)、《改变教学,学校改变》(2000)、《“学习”再考》(2O01)等。其中《课程论评——走向公共性的重建》和《教师这一难题——走向反思性实践》的主要内容已结集成中译本《课程与教师》(钟启泉译,教育科学出版社,2003)出版,《改变教学,学校改变》的中译本《静悄悄的革命》(李季湄译,长春出版社,2003)也已出版。


图书目录


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用户评价

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使学生从“勉强”到“学习”。“勉强”是不断地以结束为标志来划分,区别学校中学习的进程的;而“学习”却是不断地准备新的开始,如“没有终结的故事”一样。

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教师之间建立“合作性同事”关系,精简学校机构,简化组织,重效率,在学习共同体的理念下紧抓教学。 第二,由内开始进行研讨。以教师的授课方式和教研活动为中心,确立观摩规范,研讨科学性与有效性。 第三,向外开放,寻找支持。 任何以人为中心的服务行业都可以借鉴

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外国人做学问就是tmd严谨

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很专业和学术的一本书,有教师的自我发展部分,更多是涉及到学校的环境创设和课程改革,作为一名普通的底层基础教师,此书有点宏大,就算想把自己的课堂公开,同事和家长未必能参与并讨论,但个人部分可以借鉴,如尽力创设润泽的教室,倾听与提问等。。。

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噗……又是他~~~( ̄︶ ̄*))

读后感

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佐藤学作为享誉日本甚至国际的知名的教育家著作颇丰。《静悄悄的革命》一书是结合作者自己学校参观、调查等亲身体验和实际的学校改革例子,对以往学术界十分推崇的“主体性神话”提出质疑,并提出构建“活动”“合作”“反思”的学习共同体,通过教师校内教研,设计综合学习课...  

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佐藤学作为享誉日本甚至国际的知名的教育家著作颇丰。《静悄悄的革命》一书是结合作者自己学校参观、调查等亲身体验和实际的学校改革例子,对以往学术界十分推崇的“主体性神话”提出质疑,并提出构建“活动”“合作”“反思”的学习共同体,通过教师校内教研,设计综合学习课...  

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