静悄悄的革命 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[日] 佐藤学

长春出版社

李季湄

2003-1

181

15.00元

平装

9787806644829

图书标签: 教育教育学教育类经典名著日本佐藤学静悄悄的革命人类学随笔

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发表于2025-01-12

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图书描述

实践新课程教学参考。本书是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。

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著者简介

佐藤学(Manabu sato)，1951年生，教育学博士(东京大学)。历任三重大学教育学部副教授、东京大学教育学部副教授、东京大学大学院教育学研究科教授，现任东京大学大学院教育学研究科科长、学部长。同时，他也是美国教育科学院外国院士、日本学术会议会员、日本教育学会会长、日本教育哲学学会常务理事、日本教育方法学会常务理事、日本课程学会常务理事、日本教师教育学会常务理事、日本教育史学会理事、文部科学省学术审议会专业委员、东京大学出版会理事。佐藤学教授著述丰硕。主要著作有：《美国课程改造史研究——单元学习的创造》(1990)、《学习，其死亡与再生》(1995)、《教育方法学》(1996)、《课程论评——走向公共性的重建》(1996)、《教师这一难题——走向反思性实践》(1997)、《学习的快乐——走向对话》(1999)、《教育方法》(1999)、《教育时评(1997—1999)》(1999)、《教育改革设计》(1999)、《改变教学，学校改变》(2000)、《“学习”再考》(2O01)等。其中《课程论评——走向公共性的重建》和《教师这一难题——走向反思性实践》的主要内容已结集成中译本《课程与教师》(钟启泉译，教育科学出版社，2003)出版，《改变教学，学校改变》的中译本《静悄悄的革命》(李季湄译，长春出版社，2003)也已出版。

图书目录

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

使学生从“勉强”到“学习”。“勉强”是不断地以结束为标志来划分，区别学校中学习的进程的；而“学习”却是不断地准备新的开始，如“没有终结的故事”一样。

评分☆☆☆☆☆

活动、合作、反思的综合学习课程。佐藤学提出的很多观点都是从来没有注意到的，比如所谓提高学生主观能动性去学习之前要先看待被动的能动性，即如何去应对为首要；众所期待的热闹教学的课堂背后的实质是源于担心沉默以及下一步怎么办的焦虑；课堂中understanding与appreciation的实质区别。非常推荐一看。

评分☆☆☆☆☆

观察、对话、倾听和理解的重要性，以及对教师中行为象征符号和互动关系的解读——这本书非常之人类学。

评分☆☆☆☆☆

观察、对话、倾听和理解的重要性，以及对教师中行为象征符号和互动关系的解读——这本书非常之人类学。

评分☆☆☆☆☆

安全、信任的氛围+自主、合作、得到充分重视和尊重的学生+学习、研究、创新、反思的教师