具体描述
作者简介
作 者 小 传
孙长江，1952年出生在哈尔滨美丽的松花江畔的一个车库
中，开始了他艰苦而快乐的成长。本该长得高高大大的他，由于
三年自然灾害，却被“浓缩”为海拔168厘米。1968年下乡，开
始了“修理地球”的生涯。1977年恢复高考制度，如“出土文
物”一般的他，考上了大学。四年后，回到了他日思夜想的故乡
――哈尔滨，成了哈尔滨三中的语文教师。
从教18年，用他的才学、坦诚与热情赢得了他所有的学生的
热爱。18年来，在“指导高考复习的前沿阵地上”，他默默地卓有
成效地干了12年。他的座右铭，很短，四个字：“天道酬勤。”他
被它激励着，勤快忙碌得可以。他教书，还写书。1992年一年里，
出版了《高考作文指南》（20万字）和《高考语文指南》（作文部
分，10万字）两本书。他还发表过《觅》、《温暖的眼睛》、《天上
下着毛毛雨》一大堆小说，发表过《太阳岛圆舞曲》、《编钟留给
我的》、《达子香红了》一大堆散文、散文诗；还发表过《教师礼
赞》、《一个梦，做了一百年》一大堆还称得上是诗的东西……尤
让人注目的是，他在报章杂志上发表过《文，生于想象而录于笔
端》、《“扛鼎之句”――议论之“眼”》、《继承性大于变化性》等
近百篇文章。他是“黑龙江散文诗学会”的会员，并担任在全国
颇有影响的《作文通讯》的特邀编委。他热爱他的所有学生。他
最爱说的是：当老师挺有意思，更有意义。
目录信息
第一编 通论十讲
一、命题类型及对策
二、文章开头莫等闲
三、结尾“无法”也有法
四、四段文章可模仿
五、浓茶、香烟及语言
六、细节虽小不可忽
七、眼神嘴角也关情
八、涂涂抹抹文自成
九、谈天说地话散文
十、审题伊始须辩证
第二编 议论的技巧
一、扛鼎之句――议论之“眼”
二、文贵透脱――议论之“美”
三、贯通则灵――议论之“骨”
四、引言要精――议论之“神”
五、忌险勿刁――议论之“根”
六、涂涂抹抹――议论之“功”
七、准、新、深――议论之“魂”
八、“感”“评”有别――议论之“理”
九、把握尺度――议论之“门”
十 反弹琵琶――议论之“妙”
第三编 描写的技巧
一、文，生于想象而录于笔端
二、境，恰在“万绿丛中一点红”
三、美，永在精雕细刻中
四、情，动于中而“秀”于外
五、理，应在含而不露中
六、神，总在一颦一笑中
七、广阔，就在看似微末的描写中
八、风貌，应在点面结合中
第四编 审题・立意・行文
一、给材料作文训练
材料1“不要在这里找他……”
材料2“那冰雪也要吗……”
材料3“18世纪法国著名画家枚累支……”
材料4“横道河子猫科动物饲养繁殖中心……”
材料5“续写《脚力尽时山更好》”
材料6“扩写画线的句子”
材料7“一个学生问他的老师……”
材料8“1987年1月，75位诺贝尔奖获得者
材料9“月光如水……”
材料10“每逢山溪水涨”
二、命题作文训练
命题1忧劳兴国 逸豫亡身
命题2生活充满了美
命题3困惑
命题4校园生活剪影
命题5他（她）――生活的强者
命题6“闲言碎语”析
命题7我最喜欢的一位语文老师
命题8有这样一支歌
命题9……也在变
命题10只争朝夕
第五编 哈三中学子发表于报刊的
美文选粹及点评
你是否走在成功的路上
善小也为之
前路
小议“诚实”
三中的窗
收下吧 妈妈最好的馈赠
知己
知己
无欲则刚
问问自己的“良心”
磨过就行了吗？
木桩・竹节
爸爸，我为您喝彩
铃声叮当
人，是要有一点精神的
是种子就该发芽
机遇与风险同在
暖流
绝处奋起以求永生
为第二只青蛙喝彩
别走开，社会需要你
献出你的一份光热
笔
说“选择”
铺设“挫折之路”
苛责环境，莫如奋起
明月总是故乡圆
冬天・春天
暖流
大树・父亲
歌声如昨
情点燃平凡的火炬
――兼评《歌声如昨》《大树父亲》
第六编 孙长江创作自选集
教师礼赞（诗歌）
摆渡者的歌（散文诗）
不要写“丢”了自己（散文诗）
绿之爱（散文诗・外一章）
走进金秋的果园（散文诗）
风雨・蓓蕾（散文诗）
遐想在监考席上（散文诗）
月（散文诗・外一章）
编钟留给我的……（散文诗）
小巷之夜（散文）
陋室吟（散文）
太阳岛圆舞曲（散文）
冰雪小夜曲（散文）
回来吧，理解（散文）
《罗亭》告诉我（散文）
非英雄的“当代英雄”（散文）
郭娜――一滴清纯的小露珠（报告文学）
“状元班”的“头儿”（报告文学）
温暖的眼睛（小说）
雪野中那间温暖的小屋（小说）
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
说实话，我是一个对结构和逻辑有强迫症的人。写文章对我来说，最大的障碍不是找不到词汇，而是搭不好“骨架”，常常写着写着就跑偏了，像一盘散沙，收不住。我原以为这类书籍都会偏重于文采的雕琢，但我翻开这本书的目录时，惊喜地发现它花了大量的篇幅来讲解“谋篇布局”的艺术。它把一篇完整的文章比作一场精心设计的旅行，清晰地划分了“出发点”、“中途的风景切换点”以及“高潮和终点站”的设置。最让我茅塞顿开的是关于“段落间的过渡句”的处理。以前我总是生硬地换个话题，现在书里提供了一套“递进式、转折式、呼应式”的过渡句公式，简单易学，但效果却立竿见影。我用它修改了我一篇工作报告的引言部分，原本晦涩难懂的逻辑关系，立刻变得清晰流畅，连平时最挑剔的老板都忍不住夸奖我思路清晰。这简直比任何心灵鸡汤都管用，是实打实的“技术活儿”。
我是一个非常注重阅读体验的读者，如果一本书的排版和装帧让我感到压抑或者阅读起来费劲，我通常会果断放弃，无论内容多好。这本书在视觉设计上简直是一次成功的实验。它的字体选择恰到好处，既不至于过于纤细让人看不清，也不会过于粗大显得幼稚。更妙的是，它的“留白”处理达到了教科书级别。每一段文字之间、每一个例句和解析之间，都留有足够的呼吸空间，让人在阅读长篇的理论分析时，眼睛和大脑都能得到充分的休息。而且，书中穿插的那些小小的“灵感激发插画”非常有趣，它们不是那种僵硬的图表，而是用幽默甚至有点超现实的方式来诠释一些写作概念，比如用一个打翻的墨水瓶来比喻思路的混乱，让人在会心一笑中就把复杂的概念记住了。这种对“阅读舒适度”的极致追求，让一本技术性很强的书读起来，反而成了一种享受，而不是负担。
这本书简直是为我这种“下笔如有神”的想象力，却苦于笔尖无法捕捉到脑海中万千思绪的“文字残疾人”量身定做的！我拿到手的时候，说实话，是带着一种近乎绝望的期待。毕竟市面上关于写作技巧的书籍多如牛毛，大多是些空泛的理论堆砌，读完后感觉自己离“大文豪”的距离反而更远了。但这本书不一样，它没有那种居高临下的说教感，更像是邻家那个特别会讲故事、总能把枯燥的事情说得津津有味的朋友，在你耳边轻声细语地分享他的“独门秘籍”。我尤其欣赏它对于“如何构建场景氛围”那一部分的深入剖析，它不是简单地说“要多用形容词”，而是举了大量的例子，展示了如何通过细微的动作、光影的变化，甚至是气味，来瞬间将读者拽入你设定的世界。我尝试着运用书里提到的“五感渗透法”来描写我昨晚做的一个梦，效果惊人，连我自己都快相信那个梦境是真实发生的了。那种文字的立体感和冲击力，是以前我写出来的文字完全不具备的。
我发现这本书最大的价值，在于它构建了一个非常实用的“练习系统”。很多写作书讲完理论就结束了，留下读者两眼一抹黑，不知如何将知识转化为技能。这本书则不同，它像一个耐心的私教，总是在关键的理论点之后，立刻布置针对性的“作业”。这些作业不是那种宽泛的“写一篇关于友谊的文章”，而是非常具体的挑战，比如“尝试用第一人称视角，描写一个你从未和人提起过的秘密，但只能用‘感觉’和‘气味’来暗示，不能直接说出秘密内容”。这种限定性训练，迫使我的思维跳出惯性轨道，去探索语言表达的极限。更贴心的是，书的后面附带了一个“自我评估清单”，指导读者如何像一个编辑那样去审视自己的练习稿件，从“主题明确度”到“节奏变化性”，进行量化打分。这种从输入到输出、再到反馈和修正的完整闭环，才是真正能让人实现进步的阶梯。我感觉这不只是一本书，它更像一套完整的、可以反复使用的“写作训练手册”。
这本书的魅力在于它的“反套路”精神。太多写作书告诉你要“模仿名家”，但名家的风格是独一无二的，模仿只会让你沦为拙劣的“仿制品”。这本书却一直在强调“挖掘你自己的声音”。它有一章专门讨论了“如何将个人经历转化为普世情感”，这一点对我触动极大。我总觉得自己的生活太平凡，写不出什么有价值的东西。但书里通过分析一些非常生活化的片段，证明了伟大的主题往往隐藏在最细微的日常观察中。它引导你去审视那些你习以为常的细节——比如你每天早上喝咖啡的仪式感，比如你对小区里某只流浪猫的微妙情感——并教你如何把这些“私密体验”提炼成具有普遍共鸣的主题。读完这一章，我突然明白，写作不是去创造一个虚假的世界，而是用更精准的语言，去揭示我们共同存在于现实世界中的那些微妙而真实的情感波动。这本书是“去魅”的，它让你卸下包袱，敢于写出你“真正想写”的东西。
我激动了…长江先生啊！
我激动了…长江先生啊！
我激动了…长江先生啊！
我激动了…长江先生啊！
我激动了…长江先生啊！
