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有些收獲，不過中間有幾章已經完全偏離瞭書的中心瞭吧！

教育沒有定形的模式，可能反倒是個好事。另，應該將自我教育提升到一個新高度，與學校教育及社會教育相輔相成。彆人教育不好我們，我們就自己教育自己吧。

一本從70年代到90年代的書，講的是大學的理念形成、發展以及一係列現代高等教育的爭議問題。金耀基曾任香港中文大學的校長，其文筆之深邃，言語之豐富，敘述之詳盡，說理排列之清晰，當中最值得引起思考的我以為有“學術的獨立自由”“知識與德性”“象牙塔與服務站”，對之於今日中國的教育也有很深的啓發意義。這也是網上流傳的中文大學推薦書單，從高中起，就開始對香港中文大學有很深的情結，鑒於高考成績還沒能讓我能在大學在這所充滿人文氣息的大學學習，然而能在入學之始便讓學生對大學的作用、大學的理念和培養計劃有個全麵的認識瞭解，這纔是大學的育人之道。

探討的問題仍是時下最應該關注的問題。“今日的大學生，若有誌於挽救我們自身的悲劇，應當從自己不扮演悲劇的角色做起。”——俆復觀。在求學期的大學生，應盡量積蓄自己的知識，盡量充實自己的智慧。關心與認識社會以及對現實之不閤理提齣看法與批判，是應該而自然的，但這不必過早地走齣教室、走齣圖書館、走齣實驗室，直接參與，無限承擔。

前兩篇尤其好，遠勝國內教育學傢的識見。

高中畢業後，學生帶著極強的求知慾，離開家鄉，甚至漂洋過海來到大學──一個接納來自世間各地的學生的地方。大量的新鮮事蜂擁而來，對「填鴨式教學」早已習慣性接收的新鮮人大學生，突然對一切不知所措起來。這時候，希望有人能遞上一本《大學之理念》，或者開展相關講座作...  

薄薄的一本书，写了剑桥牛津的学院式教学方式，写了通识教育和博雅教育。边读边对照身边的生活，中国的大学，可以说，大多是失败的。看看外国的大学生外国的教授是怎样的生活的，再看看我们自己，你就是知道应该做点什么，而不是虚度青春了

高中畢業後，學生帶著極強的求知慾，離開家鄉，甚至漂洋過海來到大學──一個接納來自世間各地的學生的地方。大量的新鮮事蜂擁而來，對「填鴨式教學」早已習慣性接收的新鮮人大學生，突然對一切不知所措起來。這時候，希望有人能遞上一本《大學之理念》，或者開展相關講座作...  

这是一本关于大学问题的书。书中介绍了大学起源，变革以及现今大学面临的问题，并对不同阶段大学理念之争有一定评价。大学之功用，大学之内容、形式一直在变化之中。从研究学问、创造知识、传授知识，到培养训练成服务社会不断改变。大学究竟是保持器清高之态还是与时...