图书标签: 教育  教育学  教育的目的  怀海德  哲学  思想  怀特海  教育哲学   

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西工藏书G40-011/1

这是一本无聊说教的书。。。

接受连贯的思想 一知半解的知识令人悲哀 被证明的应该加以利用，被利用应该可行，可行应可以证明 大脑具有生命，不和僵死的物质打交道 教育只有一个目的，五彩缤纷的生活。 教育原则与节奏：小时候也可以听荷马史诗 浪漫阶段——精确阶段（11岁往后）-综合运用阶段（15岁，语言综合和科学精确）-循环过程 大学：综合运用精神，环顾四周，智力培养，离开课本背诵留下的东西才有意义。 大学是把孩子的知识转变为一种力量。 青年与老年通汇在一起，想象力与精力融为一体。 效率高的学究和蠢人。

第一章到第三章颇有收获。

当年在北大读数学分析课时，对课程设置特别佩服，大一第一学期从Spivak很感性的一本书讲起，在这本书里发现了如此设置的原因。

本书是关于教育非常理想的真知灼见，但理想和现实的冲突是个经久不衰的话题，因为生存是艰辛的。书中的许多思想在今天广为流传，比如：不能加以利用的知识是相当有害的，不要同时教授太多科目，如果要教，就一定要教得透彻；学习一个概念的首要途径是去证明它；不能让知识僵化...  

摘要 《教育的目的》是英国伟大的思想大师怀特海的著作，在这本书里他探讨了大家很可能都曾经有过疑问的一个问题：上学是为了什么？贯穿此书的并不是一味的说教，怀特海用他充满冲击力但是又令人兴奋的观念刺激着我们。他主张“教育是教人们怎样运用知识的艺术”，①他强调知识...  

Whitehead所论说及写就的文字，大约已是100年前的事情了。令人唏嘘的是，时至今日我们的教育仍在原地面对曾经、或相同的问题。 教育如果不能使人更自由——哪怕是思想、或精神，乃至灵魂上的自由——又有什么用处呢？这恐怕是本书的作者最希望每个人，尤其是从事...

嘻嘻，瞧见这图图一次乐一次 （1） 不能利用的知识是相当有害的，“利用”俩字，请读重、重重读。 （2） IQ，大家都知道，叫做智商。人若是一台电脑，情商是软件，智商便是硬件。硬件跟不上，啥软件装进去都是个瘫痪，装的越多瘫痪越厉害。测智商的法子很多，各种常识类、理解...