第一編 美的萌動與初綻——《荷花》課堂實錄與品悟『課品綜述』 一朵芙蕖，開過尚盈盈
『課文呈現』 荷花
『課堂品評』 照水荷花細細香
『課程反思』 “冒”齣來的語文詩意
第二編 節奏，成就名園悲歌——《圓明園的毀滅》課堂實錄與品悟『課品綜述』 名園失夢萬世悲歌
『課文呈現』 圓明園的毀滅
『課堂品評』 沉默的圓明園
『課程反思』 抑揚頓挫：尋求理想的情感解讀模式
第三編 磨齣“感悟”與“質疑”的兩全——《隻有一個地球》課堂實錄與品悟『課品綜述』 喧嘩中沉靜的探索
『課文呈現』 隻有一個地球
『課堂品評』 “問”齣語文的情韻與意味
『課程反思』 “磨”你韆遍也不厭倦
第四編 詩意的確證與感動——《一夜的工作》課堂實錄與品悟『課品綜述』 淚光裏“美麗的日齣”
『課文呈現』 一夜的工作
『課堂品評』 你是這樣的人
『課程反思』 緻力於形成一種場
第五編 為瞭藝術而存在的課堂——《長相思》課堂實錄與品悟『課品綜述』 為瞭藝術而存在的課堂
『課文呈現』 長相思
『課堂品評』 “見”到一種詩的境界
『課程反思』 在“可解”與“不可解”之間尋求“和解”
第六編 風格的華麗轉身——《兩小兒辯日》課堂實錄與品悟『課品綜述』 藝術是“自由的遊戲”
『課文呈現』 兩小兒辯日
『課堂品評』 “辯”齣智慧的篇章
『課程反思』 是“唯美”還是“遊戲”，這是一個問題
第七編 語文意識的迴歸之旅——《慈母情深》課堂實錄與品悟『課品綜述』語文意識燭照下的“慈母情深”
『課文呈現』 慈母情深
『課堂品評』 慈母情深深幾許
『課程反思』 植入“語文意識”
第八編 語文教學之於文化——《楓橋夜泊》課堂實錄與品悟『課品綜述』 客船夜半鍾聲渡
『課文呈現』 楓橋夜泊
『課堂品評』 鍾聲齣寒山，經典傳韆年
『課程反思』 返迴中國文化的原點
第九編 愛是唯一的神話——《普羅米修斯》課堂實錄與品悟『課品綜述』 如果，遇見
『課文呈現』 普羅米修斯
『課堂品評』 愛的神話：超越英雄
『課程反思』 神話文本的美學解讀與文化想象
第十編 在思維的斷裂處——《與象共舞》課堂實錄與品悟『課品綜述』 為瞭理性探究而存在的課堂
『課文呈現』 與象共舞
『課堂品評』 《與象共舞》(A版)：指嚮理解與感悟
《與象共舞》(B版)：指嚮運用與錶達
『課程反思』 兩極之辯：是閱讀本位還是寫作本位
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