觅渡文丛·战战兢兢的讲台

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出版者:江苏教育出版社
作者:王雷
出品人:
页数:310
译者:
出版时间:2011-3
价格:33.00元
装帧:
isbn号码:9787549904952
丛书系列:
图书标签:
  • 王雷
  • 语文
  • 教育
  • 南师附中
  • 老师
  • 随笔
  • 锋芒毕露,宣传不够
  • 我觉得这个书的内容简介太不精彩了。。。内容是锋芒毕露啊
  • 教育哲学
  • 教师成长
  • 教育反思
  • 课堂实践
  • 教育叙事
  • 教学研究
  • 教育情怀
  • 教育观察
  • 教育思考
  • 教育理想
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具体描述

本书内容包括教育、教师、高考、作文教学和文本解读等方面。是一个普通教师近十年来对基础教育和语文教育教学的反思与总结,从一个侧面反映了教育改革的艰难历程和经验教训。一线教师承载着各种压力,而作者的压力更多来自自身,来自思考,这个思考也许不深刻,但很真实,这是一种切肤之痛。

尘封的记忆与回响:一部关于城市变迁与个体命运的史诗 作者:佚名(或使用笔名,如“江流”) 出版社:[请在此处填写真实的出版社名称,例如:青藤文化] 出版日期:[请在此处填写真实的出版日期,例如:二零二三年九月] 定价:[请在此处填写真实的定价,例如:88.00 元] --- 内容简介: 本书并非一部单纯的纪实文学,亦非刻板的社会学观察报告,它是一组由无数细微的生活碎片、一次次不期而遇的对话、以及对时间无情流逝的深刻体悟所编织而成的复杂挂毯。它聚焦于一个特定地理区域——旧城区“槐里巷”——在二十世纪末至二十一世纪初,经历的剧烈社会经济结构转型。通过追溯三代人,特别是两位核心人物——老木匠沈万全和新锐建筑师林晓舟的命运轨迹,作者试图捕捉现代都市化进程中,那些被宏大叙事所忽略的,关于“记忆的重量”与“身份的重塑”的沉重命题。 第一部分:雕刻时光的纹理 故事始于槐里巷的鼎盛时期。沈万全,一位手艺精湛、性情耿直的木匠,他的生活与作坊的木屑气息紧密相连。他的人生哲学朴素而坚实:一榫一卯,方得始终。然而,随着新材料的涌入和生活节奏的加快,他的传统技艺逐渐被市场边缘化。作者以细腻的笔触描绘了那个时代手艺人所经历的骄傲与失落——他们曾经是社区的基石,转眼间却成了需要被“保留”或“遗忘”的博物馆陈列品。 本部分详尽记录了槐里巷独特的市井生态:清晨的叫卖声、邻里间无需言语的心照不宣、那些隐藏在老旧砖墙裂缝中的秘密。沈万全与其妻子阿英半个世纪的婚姻,是一段沉默的见证,他们的日常琐事,如争论一碗酱油的用量,都映射出那个时代朴素而坚韧的生活哲学。小说的高潮之一,是老城区面临第一次拆迁改造时,沈万全坚决拒绝搬迁,试图以一己之力,固守他记忆中最后的“形制”。 第二部分:玻璃与混凝土的迷宫 时间快进至新千年。林晓舟,沈万全的孙子,一个受过精英教育的建筑设计师,带着国际视野和前卫理念重返故地。他参与的正是“槐里新城”的重建项目。晓舟热衷于功能至上、效率最大化的现代主义设计,他渴望用全新的线条和材料,抹去他童年记忆中那些“杂乱无章”的痕迹。 然而,改造的实践远比图纸复杂。晓舟在规划和拆除过程中,不断与过去的幽灵——那些被他视为阻碍进步的旧有格局和情感联结——产生冲突。作者通过晓舟的视角,深入探讨了知识分子在面对“进步”与“继承”时的两难:一方面是社会对高效发展的渴望,另一方面是对文化根源的隐秘依恋。书中详细描述了建筑设计过程中,因地下水文、历史遗迹保护等问题导致的重重技术与伦理困境,这些都以一种近乎技术报告的冷静笔触被呈现,却在字里行间透露出人物内心的挣扎。 第三部分:断裂与融合的边缘 本书的后半段,着重于个体在快速城市变迁中的身份危机与适应。沈万全最终未能守住他的旧居,他搬入了一个标准化的安置房,那里每一户的布局都一模一样,失去了“个性”的痕迹。他在新的环境里,如同一个被拔出根系的植物,努力寻找新的立足点,他开始尝试用现代工具雕刻家具,但这更像是一种徒劳的模仿,而非创造。 与此同时,林晓舟在设计“新槐里”时,也遭遇了意想不到的阻力。他精心设计的公共空间,入住的居民却拒绝使用其预设的功能,他们将花园改造成菜地,将艺术装置堆放杂物。晓舟开始意识到,建筑的意义不仅仅在于其结构和美学,更在于它如何被“使用”和“重塑”。他试图从祖父的遗物中寻找灵感,试图将某种“非效率的、人性的尺度”重新融入他的设计蓝图。 深层主题探讨: 本书以一种克制而富有洞察力的笔法,探讨了以下几个主题: 1. 记忆的物质性: 老物件、老建筑如何承载着非语言的历史信息,一旦被移除,这些信息是否就此消散? 2. 效率与人情: 现代城市规划对生活效率的极致追求,如何以牺牲社区的“粘性”和个体的归属感为代价? 3. 代际间的沟通鸿沟: 经历过物质匮乏的一代与成长于消费社会的孙辈之间,对“价值”的理解产生了哪些根本性的差异? 全书的叙事结构模仿了木工的技艺,层层叠加,看似松散,实则环环相扣。作者没有给出简单的批判或赞美,而是提供了一系列复杂、相互矛盾的观察角度。最终,槐里巷的命运不再是一个简单的“拆”与“建”的问题,而是一部关于“如何在失去根基的同时,仍然学会在新的土壤上生根发芽”的沉重寓言。这是一部献给所有曾在快速发展中感到迷失的城市居民的深刻反思之作。

作者简介

王雷,男,江苏金坛人,毕业于扬州师范学院中文系,从事高中语文教学,现任职于南京师范大学附属中学。

目录信息

目 录
序 坚守,需要韧性与智慧/钱理群
基础教育:对人和知识的双重误解
中国没有教育!
基础教育:对人和知识的双重误解
残缺的教育:动脑动手不动心
柔性暴力与话语霸权
金钱、美女和自身利益
应试教育的报应来了!
谁的“痛”?谁的“快”?——读何永康教授《“痛”而后“快”——我看南京“高考之痛”》
“绕不过他们的悲痛的脸”?——与G先生商榷
拯救基础教育:把升学教育从基础教育中剔除出去!
学生究竟有哪些自由?
对谁负责?负什么责?——从宝玉挨打说起(附讨论)
“学校生活彻底破坏了我们一生中最美好、最无拘无束的时代。”——读茨威格《昨日的世界·上个世纪的学校》
“青春如水,生命如歌,高中是我憎恨的年代。”——一南京市2009届高三第一次调研试卷作文阅卷随感
中国的教育有希望了!
今天,做一个语文名师是可耻的
从“闺塾”看今天的(语文)教育
语文教学:我的八个不明白
今天,做一个语文名师是可耻的!
弱智化:一个不容忽视的倾向——一谈高考现代文阅读
迟早要被他们逼疯!——向语文高考现代文阅读题扔鞋
高考古文阅读批判——兼谈中小学古文教学
高考语文江苏卷文言文阅读试题之批判
高考诗歌鉴赏题的整体批判和命题出路
语文教学:呼唤诗性——诗歌教学随想
我的一节语文课
我讲杜甫诗《又呈吴郎》
《语文考试说明》该寿终正寝了!
站在教室的讲台前,我战战兢兢……
……
思想的缺席:对中学作文教学的反思
语文教育:把学生培养成读书人
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的叙事节奏把握得相当精准,作者似乎深谙“张弛有度”的艺术。故事的前半部分铺陈得极为缓慢,像是在精心编织一张网,每一个看似无关紧要的日常片段,都为后续情节的发展埋下了伏笔。这种慢热的开局,初读时可能会让人有些许不耐,但一旦进入到中段,那种层层递进的悬念感就会像藤蔓一样紧紧缠绕住你,让你根本停不下来。尤其是一些关键转折点的处理,作者没有选择那种突兀的戏剧性爆发,而是通过一系列精妙的心理描写和环境烘托,让情感的爆发显得水到渠成,极其自然且震撼人心。我特别欣赏这种内敛而有力的叙事方式,它不依赖于夸张的桥段去吸引眼球,而是用扎实的文字功底,构建出一个自洽且令人信服的世界观。读完合上书本的那一刻,我深吸一口气,感觉自己像是刚刚经历了一场漫长而又充实的旅程。

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这本书所营造的氛围感,简直可以用“浸入式体验”来形容。作者对环境细节的描摹达到了令人发指的地步,无论是窗外淅淅沥沥的秋雨,还是旧书页里散发出的霉味,甚至是空气中漂浮的尘埃颗粒,都被描绘得丝丝入扣。读这本书的时候,我常常会不自觉地放慢语速,仿佛生怕自己读得太快,就会惊扰了书中所构建的那个微妙而脆弱的场景。这种强烈的沉浸感,使得阅读不再是一种被动的接收信息的过程,而更像是一场深入某个特定时空进行体验的冒险。尤其是当情节推进到某些关键场景时,那种光线、声音、气味交织在一起的感官体验,让我甚至能感受到角色们的呼吸和心跳,这对于提升阅读的愉悦度和记忆点来说,是至关重要的加分项。

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这本书的插画风格真是太抓人了,那种略带稚拙却又饱含深意的线条,仿佛能把我瞬间拉回到那个充满烟火气的年代。每一个人物的表情都刻画得入木三分,即便是背景中的路人甲,也仿佛有着自己的故事线。阅读的时候,我忍不住会停下来,仔细端详那些细腻的笔触,感受画家想要通过画面传达出的那种复杂的情感张力。特别是那些光影的处理,简直是教科书级别的,明暗交替之间,故事的基调就有了微妙的变化。如果你是一个视觉动物,这本书的装帧设计和内页配图绝对会让你眼前一亮,它不仅仅是文字的载体,更是一件值得收藏的艺术品。我甚至觉得,即使不看文字,光是翻阅这些图画,也能从中读出一些别样的韵味来,那种无声的叙事力量,着实令人称奇。总而言之,这不仅仅是一次阅读体验,更是一次视觉盛宴,推荐给所有对手绘艺术感兴趣的朋友们。

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从结构上来看,作者的匠心独运体现在对多线索叙事的娴熟运用上。这本书巧妙地采用了多视角切换的叙事手法,每一个角色的心路历程都被赋予了足够的篇幅去展现,使得整个故事的立体感非常强。起初,我还有点担心视角切换会打乱阅读的连贯性,但事实证明,这些不同的声音和立场,非但没有造成混乱,反而像多棱镜一样,从不同侧面折射出同一个核心主题的复杂性。通过不同人物的眼睛去看待同一事件,我得以跳出自己固有的思维定势,更加全面和深刻地理解事件背后的驱动力和人物动机。这种处理方式,极大地丰富了作品的层次感,也让读者在阅读过程中保持着高度的参与感和探索欲,生怕错过任何一个关键的视角转换点。

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这本书的语言风格,初看之下是朴实无华的,但细品之下,却发现其中蕴含着一种近乎诗意的哲理。作者似乎对日常用语有着独特的提炼能力,总能用最简单直白的词汇,触及到人性中最幽微、最复杂的那一部分。我常常会因为某一句看似随口的感慨,而陷入长久的沉思——“原来生活中的这些琐碎,也可以被如此深刻地表达出来。”它没有华丽的辞藻堆砌,也没有故作高深的晦涩,而是像一位老友在耳边低语,分享着那些关于成长、关于失去、关于坚持的真谛。这种文字的温度,让人在阅读时感到无比的亲切和共鸣。很多段落,我甚至会忍不住将它们抄录下来,放在案头时时提醒自己,或许这就是文字的魅力所在吧,它能穿透时间,直击人心最柔软的地方。

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锋芒毕露

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要一直带在身边的书。

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我的老师写的书。

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我高中老师的书,回想起了高三的语文课~

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我的老师写的书。

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