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出版者:华东师范大学出版社

作者:[美] 约翰·杜威

出品人:

页数:397

译者:

出版时间:2010-9

价格:98.00元

装帧:

isbn号码:9787561775967

丛书系列:杜威全集:早期著作

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• *上海·华东师范大学出版社*
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《杜威全集》是一部涵盖了美国著名哲学家、教育家、心理学家约翰·杜威（John Dewey）一生思想精华的学术巨著。它不仅是理解杜威本人哲学体系的基石，更是研究20世纪西方哲学、教育学、社会学乃至政治思想史绕不开的重要文本。 这部鸿篇巨制系统地梳理和呈现了杜威在其漫长而 prolific 的学术生涯中，对从经验主义、实用主义到教育改革、民主社会构建等一系列重大命题的深刻洞见和不懈探索。它的内容之广泛，涉及领域之深邃，使其成为学术研究者、教育工作者以及任何对现代思想史感兴趣的读者不可或缺的参考。 在哲学本体论方面，《杜威全集》深入阐述了他的“经验”概念，如何将经验视为一种动态的、相互作用的过程，而非僵化的、先验的实体。他批判了传统哲学中将精神与物质、主观与客观割裂的二元论，强调了事物之间相互联系、相互影响的“情境”的根本性。读者可以通过这些文本，理解杜威如何将人类的认知、情感和行动置于一个连续流动的经验世界之中，从而为理解其后续的教育和政治思想奠定基础。 在认识论和知识论上，全集细致地展现了杜威对“真理”的实用主义解读。他认为，真理并非是静态的、独立于人的客观实在，而是与行动相关联的、在解决实际问题过程中检验和确证的工具。这种“工具主义”的认识论，不仅挑战了传统的客观主义，也为理解知识的生成、发展和应用提供了新的视角。他强调了“探究”过程的重要性，认为知识是在积极的、有目的的探索中产生的。 在教育哲学领域，《杜威全集》可谓是其最重要的贡献之一。他提出的“教育即生活”、“学校即社会”等理念，彻底颠覆了传统的以教师为中心、以书本为导向的教学模式。全集详细阐述了他关于“从做中学”（learning by doing）的教育思想，主张以儿童的兴趣和经验为出发点，将学习与实际生活紧密结合，培养具有独立思考能力、解决问题能力和参与社会能力的公民。他的教育改革思想，对20世纪及以后的教育实践产生了深远的影响，启发了无数教育家和改革者。 在伦理学和社会哲学方面，《杜威全集》展现了他对民主社会理念的深刻思考。他将民主视为一种生活方式，一种持续的社会实验和改进的过程，强调了个体在社会中的能动性以及社会环境对个体发展的重要性。他探讨了如何通过教育和社会制度的改革，来促进一个更公平、更自由、更具活力的民主社会。他的这些思想，对于理解现代社会的挑战与机遇，以及如何构建更美好的未来，具有重要的启示意义。 此外，《杜威全集》还涵盖了他对艺术、心理学、逻辑学、甚至对当时社会政治问题的诸多评论和思考。这些内容相互印证，共同构建了一个宏大而完整的思想体系。对于研究杜威的学者来说，这套全集是其学术研究的必备工具；对于希望深入了解西方现代思想演变历程的读者而言，它提供了一个宝贵的窗口；对于关注教育改革和社会进步的实践者来说，它则充满了源源不断的灵感与启示。 总而言之，《杜威全集》是一部内容丰富、思想深刻、影响广泛的学术著作。它不仅是了解杜威思想的权威指南，更是理解20世纪乃至当代西方思想文化发展的关键文本。通过阅读这套全集，读者将有机会与一位伟大的思想家进行深度对话，共同探索人类智慧的边界，并从中汲取力量，以更成熟、更深刻的视角去理解世界、改造世界。

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《杜威全集》中的“儿童教育”部分，可以说彻底改变了我对教育的看法。他将教育视为儿童自身成长的过程，而非简单地将知识灌输给他们。他提出的“从经验中学习”的理念，让我认识到，让孩子动手去尝试、去体验，比单纯的讲授更重要。他细致地描绘了如何在游戏中、在活动中培养孩子的兴趣和能力，这让我看到了教育的另一种可能性——一种充满乐趣和活力的教育。他对于儿童好奇心和探索精神的珍视，更是提醒我，作为家长或教育者，我们应该做的不是压制，而是引导和激发。他关于儿童社会性发展的论述也给我很大的启发，让我明白，教育不仅仅是智力上的培养，更是品格和社交能力的塑造。这套书为我提供了许多可操作的教育方法，让我能够更好地陪伴孩子成长，并帮助他们发掘自己的潜力。

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初次接触《杜威全集》，就被其严谨的逻辑和深刻的思想所吸引。尤其是他关于“实用主义”的哲学探讨，为我理解世界提供了一个全新的视角。在阅读过程中，我常常被他对于“真理”的定义所打动——真理并非僵死的教条，而是能够指导实践、解决问题的有效工具。这种动态的、与经验相结合的真理观，极大地解放了我的思维。他对于“经验”的强调，不仅仅是对个人感官体验的关注，更是对人类集体智慧和社会实践的珍视。他认为，我们所认知的世界，是通过不断与环境互动、在实践中检验而形成的。这种观点让我更加珍视自己的每一次尝试和每一次反思，因为它们都是构建自我认识和理解世界的基石。杜威对社会问题的关注也体现在这部全集中，他对于工业化带来的社会变革、民主政治的发展以及个体在现代社会中的地位都有着深刻的洞察。他提出的“社会化”教育理念，更是强调教育在培养适应社会、参与社会、改造社会的新一代公民方面所扮演的关键角色。这套书读起来虽然需要一定的耐心和思考，但每次都能带来思维上的升华，让我对生活有了更深层次的理解。

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在这套《杜威全集》中，我对杜威对于“进步”的理解尤为着迷。他并非鼓吹盲目的技术革新，而是强调一种基于理性思考和社会反思的、有机的、可持续的进步。他对于“进步”的定义，不仅仅是物质上的富足，更是指人类在道德、智识和社会组织方面的不断完善。他认为，真正的进步在于不断地解决问题，并在解决问题的过程中不断学习和成长。他对社会变革的态度是审慎而积极的，他鼓励人们通过积极的参与和建设性的对话来推动社会的进步，而不是陷入激进的对抗或保守的停滞。他对于“民主”的强调，更是将进步的目标与个体自由和集体福祉相结合。他认为，民主社会是实现真正进步的必要条件，因为只有在民主的环境下，个体的创造力才能得到充分发挥，社会才能在多元化的声音中找到最佳的发展方向。这套书让我对“进步”这个概念有了更深刻的理解，不再是空泛的口号，而是充满智慧和实践意义的指南。

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读完《杜威全集》的某些部分，我深受启发，尤其是他对于“行动”的强调。他并非仅仅停留在理论的层面，而是不断地倡导将思想转化为行动，将理念付诸实践。他认为，真正的理解和学习，必然伴随着行动的检验和实践的反馈。他鼓励人们勇于尝试，不怕失败，因为每一次行动都是一次学习的机会，都是一次对自身认识的深化。他对于“经验”的珍视，也正是源于对行动及其结果的重视。他认为，我们是通过在行动中不断摸索和调整，来学习如何更好地认识世界和改造世界。这种“知行合一”的哲学观，深深地影响了我对待生活和工作的态度。它告诉我，光有想法是不够的，关键在于付诸行动，并在行动中不断成长。这套书让我更加积极主动地去面对生活中的挑战，也更加明白如何通过持续的行动来实现我的目标。

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《杜威全集》中关于“民主”的论述，为我理解现代社会政治运作提供了坚实的基础。他将民主不仅仅视为一种政治制度，更是一种生活方式，一种思维模式。他强调民主的本质在于参与、对话和合作，在于个体能够通过共同的努力来解决社会问题，塑造共同的未来。他对于“公共领域”的重视，让我明白了公民积极参与公共事务的重要性，以及这种参与对于维护民主活力的必要性。他认为，民主的健康发展依赖于信息畅通、理性辩论和对不同意见的尊重。这种将民主融入日常生活各个层面的观点，让我意识到，民主并非遥不可及的政治理想，而是我们可以通过日常的言行去践行的生活态度。他对民主社会中教育的作用的阐述也十分精彩，他认为教育是培养合格民主公民的关键，能够赋予个体独立思考和批判性分析的能力。阅读这部分内容，我感到自己对民主的理解更加全面和深刻，也更加坚定了参与社会建设的决心。

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这套《杜威全集》对我最大的影响，或许在于它对“怀疑”的积极阐释。杜威并非鼓励盲目否定，而是将怀疑视为一种求知的动力，一种挑战现状、寻求真理的起点。他认为，勇于质疑和反思，是避免陷入教条主义和固步自封的关键。他将怀疑与理性探究紧密联系，认为每一次有效的怀疑，都可能带来新的发现和更深入的理解。他鼓励人们在接受任何观点之前，都要经过自己的审慎思考和独立判断。这种对怀疑精神的推崇，让我在面对信息爆炸的时代，能够保持清醒的头脑，不轻易被表面的说辞所迷惑，而是去探究事物背后的真相。他对于科学研究中“假设”的讨论，也让我理解了，怀疑并非终点，而是通往更深刻认识的起点。读完这部分内容，我感到自己更加勇敢地去探索未知，也更加坚定地去追求真理。

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这套《杜威全集》简直是知识的宝库，每次翻开都能有新的发现。我特别喜欢其中关于教育的篇章，那些关于“做中学”和“经验主义”的论述，颠覆了我过去对学习的刻板印象。杜威不仅仅是理论的构建者，更是实践的倡导者。他深刻地剖析了传统教育模式的弊端，指出将学习仅仅局限于书本和教室是多么的限制性。他强调，真正的学习应该源于生活，与现实世界紧密相连。他提出的“以儿童为中心”的思想，更是将教育的重心从知识传递转移到了儿童的成长和发展上。阅读他的著作，我仿佛看到了一位睿智的长者，循循善诱地引导着我去思考，去探索，去发现学习的乐趣。他对于民主社会中教育的作用的思考也让我印象深刻，他认为教育不仅是传授知识，更是培养公民意识和社会责任感的重要途径。这套全集不仅仅是一堆学术著作，更是一本生活指南，一本关于如何更好地认识世界、认识自己、认识社会的人生之书。我常常会把书中的一些观点应用到我的日常生活中，无论是与孩子沟通，还是在工作中解决问题，都能从中找到灵感和启示。这套书的价值，远不止于其厚度和广度，更在于其思想的深度和实践的指导性。

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《杜威全集》中关于“工具主义”的哲学思想，为我理解事物的功能和价值提供了一个实用的框架。他认为，思想和观念的价值，在于它们能否有效地解决问题，能否指导我们的行动。这种将理论与实践紧密结合的观点，让我不再拘泥于抽象的思辨，而是更加关注事物的实际效用。他将“工具”的概念扩展到思维和观念层面，认为它们是我们改造世界、实现目标的手段。他鼓励我们灵活运用各种思想工具，并根据实际情况进行调整和创新。这种务实而灵活的哲学观，极大地提升了我解决问题的效率和创造力。他对于教育与社会需求的联系的阐述，也让我看到，教育应该培养能够适应社会、并在社会中发挥积极作用的人才。这套书让我更加注重行动和结果，也更加明白如何有效地利用自己的知识和能力去创造价值。

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《杜威全集》中关于艺术和美学的论述，是我最先被吸引的部分。他将艺术的体验与日常生活的乐趣紧密结合，打破了艺术高高在上的隔阂感。他认为，艺术并非少数人的专属，而是每个人都能参与和享受的生活方式。他笔下的“艺术即经验”，让我重新认识了艺术的价值，它不仅仅是创造的瞬间，更是生活本身的一种体现。他对于艺术创作过程中的情感投入、材料运用以及观众互动等方面的细腻描写，让我仿佛置身于艺术家的工作室，感受着灵感的碰撞和创作的激情。这种对艺术的“平民化”理解，让我愿意去主动接触艺术，去感受生活中的美，去发现那些被我们忽略的细微之处。他对于艺术在促进社会交流和情感理解方面的作用也给予了高度评价，认为艺术是连接人心的桥梁，能够超越语言和文化的界限。读完这部分内容，我对美的定义不再局限于狭隘的范畴，而是扩展到了生活的方方面面，从一杯咖啡的香醇，到一次朋友的真诚交流，都能感受到艺术的存在。

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我被《杜威全集》中关于“理性”的探讨深深吸引。杜威并非将理性视为冷冰冰的逻辑推理，而是将其视为一种积极主动的、与经验相结合的探究精神。他认为，理性是我们在面对未知和复杂情况时，不断进行观察、假设、检验和修正的过程。这种动态的理性观，让我摆脱了对理性简单化的理解，认识到理性是一种持续不断的学习和适应的过程。他强调理性在解决个人和社会问题中的作用，认为只有依靠理性的力量，我们才能有效地认识世界，并对事物做出明智的判断。他对科学方法论的深入分析，也揭示了理性如何在实践中发挥作用。他认为，科学的本质就是理性的探究精神在行动，而这种精神也应该渗透到我们生活的方方面面。读完这部分内容，我感到自己对“思考”这件事有了更深的敬畏，也更加明白如何运用理性来指导我的学习和生活。

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