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2013年5月讀；理論或觀點後麵需大量實驗數據予以支持

任一理論和觀點的提齣都需要大量的實驗數據予以支持，還需思考注意實驗設計及後麵所依據的理論問題。

任一理論和觀點的提齣都需要大量的實驗數據予以支持，還需思考注意實驗設計及後麵所依據的理論問題。

仿佛說瞭很多，但又沒說什麼 大概就是我們很努力，成果很大，解決的問題很多，徹底解決的很少，未來可期

難得的好書

是否愿意伸手相助，取决于当时的心情，也取决于困难的归因分析。 【书摘】P61-62 总之，助人行为的研究表明，求助需要的有意性（可控性）是决定人们是否提供帮助的重要决定因素。如果求助者的困难是由他不能控制的因素造成的，人们会帮助他。相反，如果求助者的困难是他自己造...  

应试教育的一个严重问题，可能就是把追求答案或结果当成了学习的目的。 菲斯克 / 泰勒所引用的 Condry 的一段话： 因为外来奖励而去从事一所本来有内在兴趣的活动的人们，往往选择较简单的工作，在运用与解决问题有关的信息时效率低，解决问题的策倾向于以答案而不是以合逻为方...  

应试教育的一个严重问题，可能就是把追求答案或结果当成了学习的目的。 菲斯克 / 泰勒所引用的 Condry 的一段话： 因为外来奖励而去从事一所本来有内在兴趣的活动的人们，往往选择较简单的工作，在运用与解决问题有关的信息时效率低，解决问题的策倾向于以答案而不是以合逻为方...  

有人说应试教育是应当做的一件事，这大概是人类所面临的一种悖论之一。应试教育的一个重大危害是“过当效应”。最好的教育是激发内在动机。 P64 过当效应的存在这一事实清楚地表明，在教育、机关、经济等背景中，必须谨慎地运用奖励手段，必须很好理解被奖励者可能如何解释这些...

是否愿意伸手相助，取决于当时的心情，也取决于困难的归因分析。 【书摘】P61-62 总之，助人行为的研究表明，求助需要的有意性（可控性）是决定人们是否提供帮助的重要决定因素。如果求助者的困难是由他不能控制的因素造成的，人们会帮助他。相反，如果求助者的困难是他自己造...