城市教育体制是美国最具影响力的制度之一，本书提供了一种对于其发展过程的重要解释。同时，本书搜集了这种制度的诸多参与者（农场儿童和工厂工人、教师和督学、黑人家长和精英改革者）的观点，也探讨了这种体制的成就和失败：对移民的成功同化，伴随着种族主义和阶级偏见；给某些人提供了机会，但对其他人却是永久的不公。
作者将他生动有趣、视野开阔的历史观置于一个广泛的崭新框架之中，他检视了那些形成美国教育体制之基础的政治和惰性、意识形态和权力斗争。他运用各种社会视角和分析方法，为读者阐明了教育从乡村转向城市的思维方式超过一个世纪的变革历程。
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读后感
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用户评价
这本书着重的是在城市里的学校教育，看标题完全误导。翻译也很成问题。
评分可以称得上“精彩”的教育社会学研究，解释了今天我们城市教育体系中很多现象的源头。如今，教师专业化仿佛是我们学科内部不证自明的道理，但这本书提醒我们，一百年前教育工作第一次谋求专业化的过程，其实也是集权和政治诈骗的过程。短期内此书无可超越。
评分我们的社会一直是一种搞笑式悖论社会。在资本能决定一个人是否能工作时，我们天真地认为这一切很文凭挂钩的学历教育有关。学校作为文化再生产的场所，一代又一代维持着虚假观念。
评分扎实精彩的历史研究，精确锚定了我们今天习以为常的那些惯习和制度的起源。翻译有点奇怪，大部分觉得都还好，但是有些地方明显是颠三倒四。
评分可以称得上“精彩”的教育社会学研究，解释了今天我们城市教育体系中很多现象的源头。如今，教师专业化仿佛是我们学科内部不证自明的道理，但这本书提醒我们，一百年前教育工作第一次谋求专业化的过程，其实也是集权和政治诈骗的过程。短期内此书无可超越。
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