具体描述
以西学、东学、中学为支点，打破分科治学的局限，不以变化为进化，不以现在为现代，从多学科的角度，用不分科的观念方法，全面探究近代以来中国的概念、思想、学科、制度转型的全过程和各层面，沟通古今中外，解析西学与东学对于认识中国历史文化的格义附会，重建中国自己的话语系统和条理脉 络，深入 认识中华民族新的智能生成运作机制形成的进程、状态和局限，认识世界一体化进程中东亚文明的别样性及其对人类发展提供多样选择的价值，争取和保持对于世界文明发展日显重要的中国历史文化解释的主动和主导地位。
在认定西学是放之四海而皆准的普世之学的时趋下，由分科教学培养起来的一代又一代新人，所使用的语言概念、知识系统与前人全然不同，他们自以为可以和世界沟通，却越来越失去理解自己先人言行的能力。他们只能透过西洋镜的色彩和曲折，来审视本国的历史文化。这样的理解，包含着多少的误解和曲解。
作者简介
主编简介
桑兵
河北威县人，生于广西桂林，历史学博士。历任广东省珠江学者特聘教授、教育部长江学者特聘教授，中山大学逸仙学者讲座教授。现任浙江大学文科资深教授。主要研究中国近现代史、清代以来的学术与思想、近代中日关系史、近代中国的知识与制度转型等。
关晓红
中山大学历史系教授、博导 、广东文史馆馆员，著有《晚清学部研究》《科举停废与近代中国社会》《从幕府到职官 ：清季外官制的转型与困扰》《清末新政制度变革研究》等，目前研究方向为晚清史与近代政治制度等。
目录信息
读后感
用户评价
从一个普通学习者的角度来看，我更关注这本书所蕴含的“方法论”价值。它不仅仅是梳理了古今中外的教育史，更像是在为我们提供一套评估未来教育蓝图的底层逻辑。如果说“教”是知识的传授，“育”则是价值观的铸就，那么作者是如何权衡这两者在不同历史阶段的权重变化的？我期待书中对现代教育改革中的一些争议点，比如应试教育与素质教育的辩证关系，能给出基于历史纵深的深刻洞察。它不应该仅仅是抱怨当下的教育弊病，而是要通过回溯历史的成功与失败，为我们指明一条更具建设性的路径。这本书的价值，正在于它提供了一种宏观的、去中心化的视角，让我们明白，教育从来都不是线性进步的，而是一场永恒的、充满矛盾的文明探索。
评分这本书的标题宏大，但它绝不是那种高高在上、令人望而却步的学术巨著。相反，它似乎有一种将复杂的比较教育学理论，用一种极为贴近日常观察的笔触娓娓道来的能力。我设想，书中一定包含了许多关于“好老师”的定义在不同文化语境下的对比分析。在中国，老师或许是知识的权威和道德的楷模；而在某些推崇苏格拉底式诘问的西方课堂，老师更像是激发学生自我发现的引导者。这种角色定位的差异，直接影响了学生对权威的态度和独立思考能力的培养。我希望书中能有对这种“师生关系”演变的细致描摹，并探讨在技术快速迭代的今天，这种关系又将如何被重塑。一个好的教育体系，关键可能就在于能否找到最适合其文化土壤的师生互动模式。
评分这本书的名字听起来就很有厚重感，“教”与“育”的古今中外，光是这个标题就勾勒出了一幅跨越时空、横贯东西方的教育图景。我一直对不同文化背景下的教育理念非常着迷，想象着这本书会如何深入剖析古代先贤的智慧，比如孔子的仁者爱人，又或者柏拉图的理想国教育模型，是如何在历史的长河中演变至今的。更让我期待的是，它能否将这些看似遥远的理论与我们当下的教育困境产生深刻的联结。我希望能看到书中不仅仅是罗列史实，而是能提供一种新的视角，去理解为什么某些教育方法在特定时代有效，而在另一个时代却显得格格不入。比如，在信息爆炸的今天，我们该如何重新定义“育人”，是知识的灌输，还是批判性思维的培养？这种跨越古今的对比，想必能为我们提供一面镜子，审视我们自身教育体系的优劣。
评分读完这本书，我最大的感受是，它成功地打破了我固有的“教育是学校的事情”的狭隘认知。它似乎在告诉我，教与育的哲学，早已渗透到社会肌理的每一个角落。我猜想，书中可能深入探讨了家庭教育、社区教育乃至媒体对个体塑造的隐形力量。比如，古代的士大夫阶层是如何通过家族内部的熏陶来实现“教化”的？而在西方，宗教和民间社团在青少年品格塑造中扮演了怎样的角色？如果这本书真的如我所想的那样，拓宽了“教育”的外延，那么它将对理解社会控制与个体解放之间的张力提供全新的解读框架。我尤其关注那些被主流教育体系边缘化的群体，他们的学习方式和价值观是如何被传承或挑战的。这种全景式的扫描，无疑极大地丰富了我对“教育人类学”的理解。
评分拿到书的瞬间，我立刻被它那严谨的学术气息所吸引，但翻开几页后，我发现它远非那种枯燥的教科书可以比拟。作者似乎有一种魔力，能将那些宏大的历史叙事，分解成一个个生动的故事。我特别好奇书中对“育”的理解是如何随着社会结构变迁而发生微妙而剧烈的变化的。在工业革命的浪潮中，教育是不是更多地侧重于技能的标准化和效率的提升？而在现代社会，随着个性化需求的崛起，这种强调“共性”的模式又遭遇了怎样的挑战？我猜想，作者一定花了大量篇幅去探讨不同国家在面对全球化冲击时，如何试图在继承本土教育精髓的同时，吸收外来的先进经验。这种复杂的拉扯与平衡，正是教育研究中最引人入胜的部分。我期待看到那些具体案例的呈现，而不是空泛的理论阐述，毕竟，教育的真谛总是在实践中显现的。
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