具体描述
《多元智能新视野》：
全国教师用书、教育学术著作类排行第一
《多元智能》全新改写版
中国教育学会“十一五”科研规划课题的重要参考
《多元智能新视野》(Multiple Intelligences New Horizons)：多元智能理论提出以后，该理论在教育领域反响强烈，并开展了一系列的实验项目对理论进行应用和检验。这本书主要是将多元智能理论提出二十多年以来的应用情况进行总结，为我们提供了一种个人发展的新模式；为课程、课堂教学行为和学校整体设计都提供了富有启示性的选择；为社会开创了一个开放的教育体系。本书是2003年全国教育学术类著作畅销书排行榜上名列第一的《多元智能》的最新改写版，包括了1993年以来最新的研究进展，出版于2006年。
作者简介
霍华德•加德纳（Howard Gardner）
当今世界最有影响力的发展心理学家和教育学家，多元智能理论创始人，被誉为“多元智能理论之父”、“推动美国教育改革的首席科学家”。
1943年出生于美国，7岁起学习钢琴，10岁开始钢琴演奏和教师生涯，1961年入哈佛大学学习心理学，1971年获博士学位后曾任哈佛大学“零点项目”负责人28年。现任哈佛大学教育研究生院心理学教授和教育学教授，长期从事神经心理学、智能理论、创造能力、领导能力、道德伦理、艺术教育的研究，曾获世界各国20多所大学的心理学、教育学、音乐学、法学、文学荣誉博士学位。出版的二十多部专著，被翻译成二十多种文字。
在中国的教育界，加德纳已经成为家喻户晓的心理学大师。“多元智能理论”在20世纪末被引入中国，对中国应试教育的传统形成了巨大的冲击，给予我国当前大力推行的素质教育以重要启示，极具参考价值，在中国的影响力越来越广泛，将成为21世纪的主流教育思想之一。
哈佛商学院教授称，“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。美国特质教育联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。”
创造力大师、芝加哥大学教授Mihaly Csikszentmihalyi称，“无论霍华德•加德纳将自己综合性的头脑和广博的学问聚焦于任何议题，我们都确信将是一次令人激动的对智能的探索。如果他的理论受到关注，我们的孩子将因此而极大地受益。”
世界知名教育改革权威 Rexford Brown称，“即使我们只应用加德纳为我们汇集知识的一小部分，教育最后就能够实现它的主要目标——对学科和知识更深的理解。”
世纪最顶尖的科幻小说家Issac Asimov称，“在我们之中的很多人看来，通过一次智力测验得出一个单一数量的智商IQ，就能判断智能这个非常复杂现象的说法，是值得怀疑的。因此加德纳的这本书不但更新了我们知识，而且为深入认识人类自己，打开了一扇崭新的窗口。”
目录信息
读后感
1.语言智能——老梁的口才特别变态 这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。 ...
评分多元智能理论的现实意义 对于中、小学生来讲，由于多元智能理论有助老师从学生的智能分布去更了解学生，我们可以将理论用于两方面： 1.可以利用多元智能理论来发掘资优学生，并进而为他们提供合适的发展机会，使他们茁壮成长； 2.可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生，并采...
评分【“光谱理论”】： . 低阶【混沌】： 第一次启蒙（意识启蒙）后的“动物人[蜉蝣]” 第二次启蒙（性意识启蒙）后的“青少年[麻雀]” ↓ 第三次启蒙（理性意识启蒙）归0（Restart） ↓ 中阶【秩序—内化（爬山）】： 【《“内在自我”与“外在世界”的三层体系》】 “雏鹰”（0...
评分8.自然探索智能——喜欢社会科学，喜欢观察社会并把它作为人生舞台上的剧目看并搞懂背后的木偶操纵机制。 能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为对于社会的探索和对于自...
评分1.语言智能——老梁的口才特别变态 这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。 ...
用户评价
这是一本让我不得不停下来，反复思考，甚至常常在睡前还会回味的书。《多元智能新视野》以其独特的视角和深刻的洞察力，为我打开了一扇认识人类智能的新大门。我过去常常将“成功”与“智商”划等号，总觉得自己不够聪明，所以在很多事情上都缺乏自信。然而，这本书彻底改变了我的认知。作者通过严谨的研究和生动的案例，证明了人类智能的多元性，让我明白了原来每个人都拥有自己独特的才能和潜能。我尤其对书中关于“自我认知智能”的论述印象深刻。它教我如何去审视自己的内心，了解自己的优点和缺点，并且如何利用这些认知去做出更明智的决策。我开始尝试每天写日记，记录下自己的想法和感受，我发现这极大地帮助我提升了自我认知能力，也让我能够更好地处理日常生活中的各种挑战。这本书就像一位循循善诱的智者，它不直接给出答案，而是通过提问和引导，让你自己去发现和探索。它的阅读体验是如此的沉浸，仿佛我不是在阅读一本书，而是在进行一场与自己的深刻对话。这本书带给我的不仅仅是知识，更是对生命的理解和对自我的接纳。
评分这是一本让我花费了大量时间去反复品读、去深入思考的书。我不是那种读完一本书就束之高阁的人，尤其是当这本书的内容能够引起我内心深处的共鸣时。《多元智能新视野》就是这样一本让我爱不释手的书。它的结构设计非常精巧，每一章节都围绕着一个核心的智能展开，但又不失整体的连贯性。作者在阐述每一种智能时，都极其注重细节，他会从历史渊源、神经科学基础、心理学原理等多个角度进行解读，这让我对每一种智能都有了更加深刻和全面的认识。我尤其对书中关于“内省智能”的论述感到非常受用。在快节奏的现代生活中，我们常常忽略了对自我内心的关注，导致我们容易迷失方向，无法真正理解自己的需求和动机。这本书的出现，恰好填补了这一空白，它鼓励我们放慢脚步，深入探索自己的内心世界，了解自己的情绪、信念和价值观，从而更好地指导我们的行为。我开始尝试每天花一些时间进行冥想和反思，我发现自己的情绪更加稳定，决策也更加明智。这本书就像一面镜子，让我看清了自己，也让我看到了改变的可能。它不仅仅是提供了理论知识，更是提供了一种生活态度，一种更加积极、更加自我实现的生命态度。
评分我必须承认，《多元智能新视野》这本书的出现，彻底颠覆了我过去对“才华”和“能力”的固有认知。在阅读之前，我一直认为自己是个“普通人”，在学习和工作上都显得平平无奇，找不到任何突出的亮点。这种自我认知曾经让我感到有些沮丧，甚至对未来感到迷茫。然而，这本书以其宏大的视野和深刻的洞察，为我展现了人类智能的无限可能。作者并没有将智能简单地归类，而是将它们看作是相互联系、相互促进的有机整体。我尤其对书中关于“人际智能”的分析印象深刻。它让我意识到，我擅长与人沟通、善于理解他人情感的特质，并非是“不务正业”，而是我独特而宝贵的智能表现。通过学习书中提供的实践方法，我开始有意识地去培养和运用我的“人际智能”，我发现自己在团队合作和领导力方面取得了显著的进步。这本书的写作风格非常独特，它既有学术的严谨性，又充满了人文的关怀，读起来引人入胜，仿佛在与一位睿智的长者进行一场关于生命意义的探讨。它不仅仅是一本关于“智能”的书，更是一本关于“如何发现并实现自我价值”的书。它让我重新认识了自己，也给了我极大的勇气去追求更美好的未来。
评分这本书带给我的震撼，远不止于对“智能”概念的拓展，它更像是一次对现有教育体系和传统成功定义的深刻反思。作者在《多元智能新视野》中，用大量事实和研究数据，有力地批判了单一评价标准下的教育弊端，深刻揭示了“一刀切”模式如何扼杀了无数年轻人的无限可能。我一直对那种过度强调分数、忽视个性的教育方式感到不适，而这本书则为我的这种感受提供了强有力的理论支撑和实践依据。它告诉我，我们不能仅仅用一种尺子去衡量一个孩子，更不能将成功的定义局限于少数几个狭窄的领域。我特别欣赏作者在书中提出的“全人教育”理念，它强调的是个体在认知、情感、社交、身体等各个方面的均衡发展，这才是真正意义上的“有智慧”。这本书的写作风格非常独特，它既有学术的严谨性，又不乏文学的感染力，读起来引人入胜，仿佛在与一位睿智的长者对话。作者通过生动的语言和鲜活的案例，将复杂的理论变得通俗易懂，让读者能够轻松地理解并将其运用到实际生活中。我开始反思自己的学习方式，也开始关注身边那些曾经被忽视的孩子们，我努力去发现他们的闪光点，并鼓励他们勇敢地展现自己的才华。这本书不仅仅是给我个人带来了启发，它更像是一个催化剂，激发了我对更公平、更包容的教育环境的向往。
评分阅读《多元智能新视野》的过程，对我而言，更像是一场关于“如何释放内在潜能”的实践探索。我一直认为自己是个“偏科”的学生，在某些科目上表现出色，而在另一些科目上则显得力不从心。这种认知曾经让我非常沮丧，感觉自己不够全面，不够优秀。但是，这本书彻底颠覆了我的这种想法。作者用极其生动且充满说服力的方式，阐释了人类智能的多样性和复杂性，让我意识到，所谓的“偏科”或许只是我尚未发现或培养好某些特定智能的表现。书中提供的许多关于如何“跨界”运用不同智能的例子，对我启发很大。我开始尝试将我在数学上的逻辑思维能力，运用到我的音乐创作中，结果发现，这竟然能够带来全新的灵感和创作方式。同样，我擅长与人沟通的“人际智能”，也帮助我在团队项目中更好地协调和组织成员，从而提高了项目的整体效率。作者的写作风格非常独特，他擅长用一种轻松而又不失深度的语言，引导读者去思考、去发现。他并没有直接告诉你该怎么做，而是通过一个个引人入胜的故事和一个个发人深省的问题，让你自己去找到答案。这本书让我重新认识了自己，也给了我极大的信心去探索那些我曾经认为自己不擅长的领域。我不再被传统的标签所束缚，而是敢于去挑战、去尝试，去发掘那个更加广阔、更加多元的自己。
评分说实话，我最开始拿到《多元智能新视野》这本书的时候，并没有抱有太高的期待，以为又是一本泛泛而谈的教育理论书籍，无非就是重复那些老生常谈的观点。但是，翻开第一页，我就被它深深吸引住了。作者的文字功底非常扎实，逻辑清晰，论证严谨，但同时又充满了人文关怀和对个体成长的深度洞察。他并没有将多元智能简单地罗列出来，而是深入探讨了每一种智能的起源、发展规律以及它们之间是如何相互作用、彼此影响的。我尤其对书中关于“情商”（情绪智能）的解读印象深刻，作者详细阐述了情商在人际关系、职业发展乃至个人幸福感中的核心作用，并提供了许多行之有效的培养方法。我发现，许多时候我们之所以在某些方面感到困难，并非是能力不足，而是缺乏对自身智能的正确认知和有效的运用策略。这本书就像一个经验丰富的向导，带领我穿越迷雾，找到那些隐藏在我身上的宝藏。它鼓励我去发现并欣赏那些与众不同的才能，并提供了实用的方法来滋养它们。我开始尝试将书中的一些建议融入到我的日常学习和生活中，比如更加积极地参与团队合作，学习倾听他人的意见，并且更有意识地去表达自己的情感。我惊喜地发现，我的学习效率和人际交往能力都有了显著的提升。这本书不仅仅是一本关于“智能”的书，更是一本关于“如何成为更好的自己”的书。它赋予了我对自身潜能的信心，让我敢于去尝试、去创新、去成为一个更全面、更完整的人。
评分这是一本让我感到“相见恨晚”的书。作为一名教育工作者，我一直致力于寻找能够真正触及学生心灵，激发他们内在学习动力的教育理念和方法。《多元智能新视野》无疑给了我巨大的启发和力量。作者在书中对传统教育模式的批判，以及对多元智能理论的深刻阐释，让我对教育的本质有了全新的认识。我尤其欣赏作者在书中强调的“因材施教”的理念，他用大量的案例证明，只有真正理解并尊重每一个孩子的独特性，才能引导他们走向成功。书中提供的许多关于如何识别和培养不同智能的实用工具和策略，对我来说更是弥足珍贵。我开始尝试将这些方法运用到我的课堂教学中，我鼓励学生们尝试不同的学习方式，我更加关注他们在非学术领域的表现，并且努力为他们提供展示才华的平台。我惊喜地发现，当学生们能够以自己擅长的方式去学习时，他们的学习兴趣和自信心都得到了极大的提升。这本书不仅仅是一本理论著作，更是一份沉甸甸的责任和一份美好的愿景。它让我坚信，教育的意义在于点亮每一个孩子心中的火花，让他们找到属于自己的闪光点，并最终绽放出属于自己的光芒。
评分这是一本真正能够触及我灵魂深处，让我重新审视自我认知与潜能的书。在阅读《多元智能新视野》之前，我一直将“聪明”和“成功”局限于传统的学术成就和特定技能的掌握，总觉得自己不够优秀，在许多领域都显得力不从心。然而，这本书如同黎明破晓，为我打开了一扇全新的窗户，让我得以窥见人类智能的广阔图景。它不仅仅是理论的阐述，更像是一次深刻的自我探索之旅，引导我一一发掘内心深处那些被忽视、被低估的能力。我开始理解，原来我的音乐天赋、我的空间感知能力、我的与人沟通的流畅性，甚至是我处理复杂情感的能力，都是同样宝贵的“智能”表现。作者用极其细腻的笔触，结合了大量引人入胜的案例研究和生动的个人故事，让我仿佛亲身经历了那些多元智能发展中的精彩瞬间。书中对每一种智能的定义、表现形式以及如何在生活中培养和运用都进行了深入浅出的剖析，这让我不再迷茫，而是充满信心地去拥抱和发展那些曾经被我视为“不务正业”的特质。我特别喜欢作者在讲述过程中所流露出的那种对个体独特性的尊重和对生命多样性的赞美，这让阅读过程充满了温暖和力量。如今，我不再纠结于自己是否“足够聪明”，而是专注于如何将我的多种智能融合，创造出属于我自己的独特价值。这本书不仅仅是知识的传递，更是心智的启迪，它让我看到了一个更加丰富、更加有活力的自己。
评分这绝对是我近几年来读过的最令人振奋、也最有启发的书籍之一。《多元智能新视野》这本书，从我个人阅读的体验来说，它不仅仅是在传递知识，更是在进行一场心灵的对话。作者的文字充满了一种独特的魅力，既有学术的深度，又不失人文的温度。他用极其细腻的笔触，描绘了人类智能的丰富性和多样性，并且用大量鲜活的案例，向我们展示了每一种智能在现实生活中的重要作用。我尤其对书中关于“艺术智能”和“自然观察智能”的探讨印象深刻。在现代社会，我们往往过于强调逻辑和理性，而忽略了艺术和自然对我们身心健康的重要性。这本书的出现，就像一股清流，提醒我们要重新审视那些被我们忽视的领域，并且鼓励我们去发掘和培养这些能够滋养心灵的智能。我开始尝试去接触更多不同类型的艺术，去学习绘画、去欣赏音乐，甚至开始留意身边那些被我们忽略的植物和动物。我发现，这些看似“不实用”的活动，却能够给我带来意想不到的快乐和放松，也让我对这个世界有了更加深刻的体悟。这本书让我明白，真正的“聪明”并非是单一维度的，而是多元的、是能够与世界和谐共处的。
评分我必须承认，《多元智能新视野》这本书对我个人生活的影响是巨大的。在阅读之前，我总觉得自己不够“聪明”，在人际交往、工作效率甚至日常决策上都显得有些笨拙。我常常羡慕那些似乎总能抓住重点、轻松解决问题的人，而我却常常陷入细节的泥沼，无从下手。然而，这本书就像一位温柔而又充满智慧的导师，循循善诱地引导我重新认识“智能”的含义。作者在书中并没有将智能的概念局限于智商，而是将它拓展到了情感、社交、身体、空间、音乐、语言等多个维度。我开始意识到，我虽然在某些传统意义上的“聪明”方面表现平平，但在与人沟通、理解他人情感、甚至是在规划旅行路线（空间智能）方面，却有着出乎意料的天赋。书中提供的许多关于如何“连接”不同智能的策略，让我受益匪浅。我学会了如何运用我的“人际智能”来更好地理解同事的需求，如何运用我的“逻辑-数学智能”来更有效地管理我的财务，甚至是如何运用我的“运动-身体智能”来通过规律的运动来缓解工作压力。这本书让我不再为自己的“不完美”而感到焦虑，而是更加积极地去拥抱和发展我的各种智能。它让我看到了一个更加立体、更加生动的自己，也让我对未来充满了更多的期待和信心。
评分书中有一些加德纳对教育的建议很有借鉴意义。
评分理论及其恼怒失望所促成的发展
评分心理学是世俗化的哲学。加德纳是智能心理学开拓者。对人类智慧发展来说，教育学和心理学发展太滞后了。哲学里早就沉思的问题，在19.20世纪的心理学领域又重新使用实验的方法进行论证推广。功德无量，当然局限的问题需要后来者解决。
评分除了IQ智能还有很多种，看看就好
评分理论及其恼怒失望所促成的发展
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