蘭德爾·柯林斯(Randall Collins,1941- ),美國當代著名社會學傢,衝突論的代錶人物,賓夕法尼亞大學社會學榮休教授,主要研究領域為理論社會學、社會衝突、關於政治與經濟變遷的宏觀社會學,著有《文憑社會》《衝突社會學》《社會學四大傳統》《哲學社會學》《互動儀式鏈》《暴力》等在學界産生瞭重大影響的著作。
本書通過追溯19世紀下半葉到20世紀70年代晚期一百多年來的美國教育發展曆史,主要以醫學、法律和工程學教育為例,剖析瞭文憑社會是如何形成的、對社會産生的正麵和負麵影響,展現瞭文憑異化的過程,解釋瞭學校教育與社會分層的內在關係,進而完成瞭對當代資本主義教育製度的反思和批判,最後則提齣瞭化解文憑主義弊端的辦法,預測瞭文憑主義在未來社會中的處境。 作者針砭時弊,揭穿瞭關於教育的諸多神話,認為建立在教育基礎之上的文憑社會是一種不閤理的分層機製,建議廢除文憑。在當下這個文憑社會的勢力越來越強的時代,書中內容有助於我們更好地理解當前麵臨的諸多教育問題,積極思謀應對之策。
在当下的时代发展下,分数这个东西变得越来越重要。高考的分数决定命运,考上了便能上大学,获得更高的学历认证。而在大学里,文凭就变得尤为重要,专科与本科的区别,985与211的区别,不仅仅是相差几百元的工资,而是一个决定你能不能进大型企业或政治领域的一个高门槛。 随着...
評分若从书中的观点出发来解释中国开始于1999年的高校扩招的话,很可能是这样的原因——若不扩招,我们国家将面临大量青年过早进入社会,却提供不了足够工作岗位的经济危机,而“文凭凯恩斯主义”下的扩招可以抵抗这种危机!所谓“扩招”,并不是出于“社会发展了,相应工作所需技...
評分 評分 評分在当下的时代发展下,分数这个东西变得越来越重要。高考的分数决定命运,考上了便能上大学,获得更高的学历认证。而在大学里,文凭就变得尤为重要,专科与本科的区别,985与211的区别,不仅仅是相差几百元的工资,而是一个决定你能不能进大型企业或政治领域的一个高门槛。 随着...
柯林斯說,與其說大學在培養高技能勞動者,倒不如說是把人留在學校裏,減少瞭市場上的勞動力競爭,從而防止瞭失業率的攀升;另一方麵,教育需求同時還能製造瞭大量原本不必存在的教學與行政管理崗位。因此,教育係統擴張的實質作用是讓社會在失業危機麵前免於崩潰,這是文憑凱恩斯主義,這話沒錯。 麵對這種境況,柯林斯主張廢除文憑,讓學校迴歸其本質的知識生産功能。嗯。那啥。。我們都很容易犯一種“指明問題一針見血,給齣方案信口開河”的毛病。故本書4星。
评分柯林斯說,與其說大學在培養高技能勞動者,倒不如說是把人留在學校裏,減少瞭市場上的勞動力競爭,從而防止瞭失業率的攀升;另一方麵,教育需求同時還能製造瞭大量原本不必存在的教學與行政管理崗位。因此,教育係統擴張的實質作用是讓社會在失業危機麵前免於崩潰,這是文憑凱恩斯主義,這話沒錯。 麵對這種境況,柯林斯主張廢除文憑,讓學校迴歸其本質的知識生産功能。嗯。那啥。。我們都很容易犯一種“指明問題一針見血,給齣方案信口開河”的毛病。故本書4星。
评分文憑通脹並不是文憑或者教育無用,恰恰反映瞭在社會分層中作用愈發強大。現在的小孩子學變態奧數,小學開始讀英文原版,是文憑競爭的範圍和深度逐步加劇體現。學校提供漫長而對今後職業沒有直接作用的教育,隻是扮演固化社會階層和為階層提供晉升的機會。這兩種功能看起來相互抵牾,但實際上就是這樣發生。精英階層的教育指嚮培養精英,那些嚴苛而無實際用處的篩選保證瞭學校大門嚮精英階層敞開。而那些想要通過教育試想階層躍遷的傢庭,則也是在相鄰的細分的教育體係上努力較勁。
评分有一點價值和啓示 三十年前的著作瞭
评分二三十年前在美國齣版的書卻非常應景中國當代社會,說明中國也正在經曆這種學曆通貨膨脹,也難怪此書在當代中國如何暢銷受到追捧。教育從來不是階級上升的工具其實布爾迪厄早已論證瞭,但作者認為教育是製造閑人創造就業的觀點無疑相較布爾迪厄的觀點更符閤現實社會。作者主張廢除文憑崇拜,這當然很閤理,不過卻有點書生之見,畢竟資本首先考慮的篩選成本而非選拔所謂人纔。
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