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柯林斯在本书中揭示了一个由文凭构成的社会结构——文凭如通货膨胀般变得廉价的同时，自身又成为一种社会壁垒。柯林斯的“教育”视角更偏工具理性，即他所说的教育更像是一种职业教育。他直观地将教育水平和工作职位做线性关联，论证教育水平并不能直接提高工作技能，因此他给出的建议也十分激进，即废除文凭。或许将这本书和努斯鲍姆的《功利教育批判》结合来看，可以更温和地理解教育的社会功用。

有些地方argument得不够顺当，读到一半有Abbott职业社会学的感觉，宛若又看了部简化版的《职业系统》~在学术上并非Collins登峰造极之作，在话题上也有点老了（没办法，小30年前的书），但是对当下中国的credentials inflation、“新读书无用论”同样很具解释力~非企及性地解释了，中产家庭的教育焦虑，并不来源于对知识/学历的迷信，而是来源于一松手就下滑的对地位和财富失去的恐惧~

已读080，读得太幻灭了，作为一个教育系统的受益者......回顾过去，的确在学校教育系统浪费了许多时间，换来一纸仅仅只能提高自己在就业市场身价的文凭。我不能说读过的书写过的作业对自己的智识发展、人格形成完全无益，只是这本来可以通过更开心、更高效的方式完成，可我们都逃脱不出这个体系，唉。。。。。。

二三十年前在美国出版的书却非常应景中国当代社会，说明中国也正在经历这种学历通货膨胀，也难怪此书在当代中国如何畅销受到追捧。教育从来不是阶级上升的工具其实布尔迪厄早已论证了，但作者认为教育是制造闲人创造就业的观点无疑相较布尔迪厄的观点更符合现实社会。作者主张废除文凭崇拜，这当然很合理，不过却有点书生之见，毕竟资本首先考虑的筛选成本而非选拔所谓人才。

柯林斯在本书中揭示了一个由文凭构成的社会结构——文凭如通货膨胀般变得廉价的同时，自身又成为一种社会壁垒。柯林斯的“教育”视角更偏工具理性，即他所说的教育更像是一种职业教育。他直观地将教育水平和工作职位做线性关联，论证教育水平并不能直接提高工作技能，因此他给出的建议也十分激进，即废除文凭。或许将这本书和努斯鲍姆的《功利教育批判》结合来看，可以更温和地理解教育的社会功用。

教育文凭的通货膨胀并不是一个很难理解的学术概念。当今社会大概人人都对“本科生就业难”和“研究生遍地走”有所体会：从考上大学就等于鲤鱼跃龙门，到北大毕业生卖猪肉成为新闻，再到中学教师招聘开始要求海外名校博士学历，我们似乎很快就对学历贬值和各行各业不断水涨船高...  

《文凭社会》是基于研究美国19、20世纪的教育体系，基于对技术管治模型的否定，基于对看重学习成绩的批判上的。 所谓技术管治模型是一种解释——工作对教育水平的要求提升的现象的解释，即“教育会帮助学生准备好工作所需的技能，技能则是决定事业成功与否的主要因素”，所以其...  

教育文凭的通货膨胀并不是一个很难理解的学术概念。当今社会大概人人都对“本科生就业难”和“研究生遍地走”有所体会：从考上大学就等于鲤鱼跃龙门，到北大毕业生卖猪肉成为新闻，再到中学教师招聘开始要求海外名校博士学历，我们似乎很快就对学历贬值和各行各业不断水涨船高...  

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